《短歌行》课件+2023-2024学年统编版高中语文必修上册

短歌行曹操了解曹操的生平及本诗的创作背景。壹分析这首诗的表现手法以及表达效果。贰体会诗人曲折表达自己渴望招纳贤才以建功立业的心情，感受曹操“忧”而奋发，慷慨旷达的思想感情。叁学习目标知识积累曹操（155---220）字孟德，小字阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，是三国时期杰出的政治家、军事家和文学家。作者曹操的诗歌现存20余首，大致分两类:

①反映当时社会动乱，军阀混战给人民带来的灾难。如《蒿里行》：“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。”

②抒发个人的政治理想和抱负。如《龟虽寿》：“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。”又如《短歌行》。

汉魏之际曹氏父子、建安七子(孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢)等人慷慨悲凉的诗文风格。这一时代的作家，以他们为代表，注重作品本身的抒情性，加上当时处于战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂。他们创作了一大批文学巨著，形成了文学作品内容充实、感情丰富的特点，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，即人们常说的“建安风骨”。建安风骨关于“歌行”乐府的体裁：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等体裁“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言；长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷

建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。是夜明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，曹操取槊立于船头，慷慨而歌。歌辞就是上面这首《短歌行》。当时的曹操面对战乱连年，统一天下的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛招揽人才，建功立业。背景诵读

对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。诵读pìjīnwèiyōuduōyànzāshēng小组合作：1.结合注释疏通文意。2.请找出这首诗歌中感情色彩最浓的字眼？围绕这个字眼诗人写了哪几个方面的内容，并给诗歌划分层次。短歌行译文面对着美酒高声放歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。当空悬挂的皓月哟，什么时候才可以拾到；我久蓄于怀的忧愤哟，突然喷涌而出汇成长河。远方宾客踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。久别重逢欢宴畅谈，争着将往日的情谊诉说。月光明亮星光稀疏，一群寻巢乌鹊向南飞去。绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们栖身之所？高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺与我。这首诗歌中的诗眼是哪个字？忧慨当以慷，忧思难忘。何以解忧，唯有杜康。忧从中来，不可断绝。任务一：“作者思有路，遵路识斯真。”小组合作，完成以下任务

只有顺着作者思路，才能领悟文章真意。古人作诗，非常讲究章法、结构，往往在起承转合上用尽心思。把握住起承转合，就把握住了作者思维的脉络。划分这首诗的层次，并概括各层次大意。第一层

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

借歌和酒道出对时光消逝的感慨。第二层写诗人对贤才的渴求。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。写诗人对贤才难得的忧思和既得贤才的欣喜。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。第三层第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。写诗人对犹豫不决的贤才的关切和渴望天下群贤尽归于己的抱负。任务一：你从诗中读出作者的哪些“忧”？忧一忧：人生苦短二忧：贤才难得三忧：功业未就小组合作，完成以下任务一忧——人生苦短对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。人生几何去日苦多忧何以解忧?慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。二忧——贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。诗人如何表达对人才的渴盼?青青子衿——希望贤才主动投奔曹操将如何对待人才?呦呦鹿鸣——必将礼遇、重视贤才

《诗经·郑风·子衿》中的话，原诗是写一个姑娘在思念她的爱人，其中第一章是：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”

引用固然是直接比喻了对“贤才”的思念；但更重要的是他所省掉的两句话：“纵我不往，子宁不嗣音？”曹操由于事实上不可能一个一个地去找那些“贤才”，所以他便用这种含蓄的方法来提醒他们：“就算我没有去找你们，你们为什么不主动来投奔我呢？”由这一层含而不露的意思可以看出，他那“求才”的用心实在是太周到了，的确具有感人的力量。

“青青子衿，悠悠我心。”所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用：典雅耐读富于文采增加内涵容量咏史以言志或抒情有据可依，生动形象，含蓄简洁用典典故作用青青子衿，悠悠我心。借用《诗经·郑风·子衿》中的句子，表达自己对贤才的深切思念。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。借用《诗经·小雅·鹿鸣》中的句子，表达自己优待贤才的态度。山不厌高，海不厌深。仿用《管子·形势解》中的话，表示希望尽可能多地接纳人才。周公吐哺，天下归心。借用“周公吐哺”的典故，贴切地表达了诗人求贤若渴的心情。明月比喻贤才，恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情。2/月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？

"乌鹊南飞""绕树三匝"比喻贤才尚在徘徊选择之意,流露诗人惟恐贤才不来归附的焦急心情。1/明明如月，何时可掇？比兴3/山不厌高，海不厌深。以山高水深比喻招纳人才的阔大胸怀,意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举，多多益善。三忧——功业未就月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺:一沐三捉发，一饭三吐哺全诗着眼点：忧功业贤才全诗落脚点：志一统天下低沉昂扬

此诗气格高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。全诗以感慨开始，继之以慷慨、沉吟，再继之以忧愁、开朗。一忧一喜，忽徐忽急，以如歌的行板倾诉了作者慷慨激昂的情怀。

在《三国演义》和戏剧舞台里曹操的性格特征是阴险、奸诈、残暴。汝南名士许劭评价其为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。这和曹操在《短歌行》等诗句中透露出的情操是否有极大的反差。形成差异的原因是什么？1、小说体裁因素E、《三国演义》题材七实三虚，有些虚构故事的影响2、历史上民族关系因素C、宋朝的民族关系紧张；元代蒙古族入主中原，对汉人实行高压政策，人心思汉。3、三国戏和评话本的人民创作性因素B、反对“暴君”、“奸相”造成的民不聊生，生活贫困。4、《三国演义》作者因素A、尊奉儒家朱熹的体系，未遵循司马迁的体例

《短歌行》中透露出的曹操形象与传统的评价存在极大反差的原因：

…………课后作业在《