统编版小学语文三年级上册《24. 司马光》（教案）

/教学目标知识与技能1.能正确认读“司、马”等11个生字，读准多音字“得”，会写“群、逃”等13个字，会写“戏于庭、登、跌没”等词语。2.能联系上下文理解“戏于庭、光持石、众皆弃去”等词语的意思。3.能正确流利，有感情地朗读课文，并能背诵课文。4.能借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。过程与方法1.通过朗读体悟，疏通文意，积累语言。2.通过借助注释，学习理解文言文大意的方法。情感态度与价值观1.体会司马光遇事冷静、果断、勇敢的特点。2.感受文言文表达的特点，产生学习文言文的兴趣。教学内容1.朗读课文，理解大意。2.认读生字，书写生字。3.借助注释，了解故事情节。4.分析司马光的人物形象。5.感受文言文的语言特色。教学重点与难点1.教学重点：正确朗读并背诵课文，理解课文大意，感受文言文的特点，体会人物形象。2.教学难点：通过理解重点字词，疏通文意，用自己的话讲述故事。教具与学具准备1.教具：PPT，课文插图。2.学具：字典，笔记本。教学过程1.导入：通过图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。2.朗读课文：教师领读，学生跟读，指导学生正确朗读课文。3.认读生字：教师出示生字卡片，学生认读并组词。4.疏通文意：教师讲解重点字词，学生借助注释理解课文大意。5.分析人物形象：讨论司马光的性格特点，引导学生理解并感受。6.感受文言文：通过对比现代文，让学生感受文言文的语言特色。7.背诵课文：教师指导学生背诵课文，检查背诵效果。板书设计1.课题：《司马光》2.生字词：司、马、群、逃、持、石、众、弃、儿、破、迸、水、觅、戏于庭、光持石、众皆弃去3.课文大意：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去。光持石击瓮破之，水迸，儿得活。作业设计1.抄写生字词。2.用自己的话讲述《司马光》的故事。3.搜集并阅读其他关于机智勇敢的故事。课后反思1.教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与学习。2.在讲解文言文时，教师应尽量使用简洁明了的语言，以便学生更好地理解。3.教师应鼓励学生在课堂上提问，及时解答学生的疑问。4.教师应注重培养学生的文言文阅读能力，提高学生的语文素养。重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的步骤和活动，是教学设计的核心。以下是对于“教学过程”的详细补充和说明：教学过程一、导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。可以通过以下方式导入：1.图片导入：展示与课文内容相关的图片，如古代庭院、儿童游戏场景等，让学生通过观察图片猜测故事内容，引发好奇心。2.故事导入：讲述与司马光相关的小故事，可以是司马光的其他事迹，或者类似的机智勇敢的故事，以此吸引学生的注意力。二、朗读课文朗读是理解文言文的基础，教师应指导学生正确朗读，注意节奏和停顿。1.教师领读：教师可以先示范朗读，让学生注意听并模仿。2.学生跟读：学生跟随教师朗读，体会文言文的韵味。3.个别朗读：请学生个别朗读，检查朗读情况，及时纠正发音错误。三、认读生字生字是学生学习文言文的一大障碍，教师应耐心引导学生认读并理解生字。1.出示生字卡片：教师可以使用生字卡片，让学生认读并组词，加深对生字的理解。2.讲解字词：对于重点字词，教师应详细讲解其意义和用法，帮助学生理解。四、疏通文意理解课文大意是学习文言文的关键，教师应引导学生逐步理解。1.教师讲解：教师可以逐句讲解课文，帮助学生理解每句话的意思。2.借助注释：鼓励学生使用课文注释，自主学习，理解课文大意。五、分析人物形象分析司马光的人物形象，可以让学生更深入地理解课文。1.讨论司马光的性格特点：教师可以提出问题，引导学生讨论司马光的冷静、果断、勇敢等性格特点。2.角色扮演：学生可以尝试扮演司马光或其他角色，体验故事情境，加深对人物形象的理解。六、感受文言文文言文的语言特色是文言文学习的重要内容，教师应引导学生感受其魅力。1.对比现代文：教师可以将文言文与现代文进行对比，让学生感受文言文的简洁和韵味。2.欣赏文言文：教师可以选择一些经典的文言文段落，让学生欣赏，体会文言文的美丽。七、背诵课文背诵是巩固文言文学习成果的有效方式，教师应指导学生背诵课文。1.教师指导：教师可以逐句指导学生背诵，帮助学生记忆。2.检查背诵：教师可以定期检查学生的背诵情况，确保学生能够熟练背诵课文。通过以上详细的教学过程设计，教师可以有效地引导学生学习《司马光》这篇课文，帮助学生理解文言文，感受人物形象，提高语文素养。同时，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和步骤，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学过程（续）八、课堂小结课堂小结是巩固学习成果的重要环节，教师应通过小结帮助学生梳理所学内容。1.回顾重点：教师带领学生回顾本节课的重点内容，如生字词的学习、课文大意的理解、司马光人物形象的分析等。2.学生分享：邀请学生分享他们在本节课中的学习收获和感受，促进学生之间的交流。九、作业布置作业是课堂教学的延伸，教师应布置具有针对性和实践性的作业。1.抄写生字词：通过抄写加强学生对生字词的记忆。2.复述故事：要求学生用自己的话复述《司马光》的故事，锻炼学生的语言表达能力。3.拓展阅读：鼓励学生搜集并阅读其他关于机智勇敢的故事，拓宽学生的阅读视野。十、课后反思课后反思是教师提高教学质量的重要途径，教师应在课后及时反思教学效果。1.教学效果评估：教师应评估本节课的教学目标是否达成，学生的学习效果如何。2.教学策略调整：根据学生的反馈和学习情况，教师应及时调整教学策略，以提高教学效果。3.学生反馈收集：教师可以通过课后与学生交流或布置反馈作业的方式，收集学生的意见和建议，以便更好地满足学生的学习需求。教学过程实施注意事项1.学生参与度：在实施教学过程时，教师应关注每个学生的参与度，确保所有学生都能积极参与到课堂活动中来。可以通过小组讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与热情。2.教学节奏：教师应合理控制教学节奏，既不要过于急促，也不要过于缓慢。在讲解文言文时，教师应给予学生足够的时间去理解和消化，同时也要避免课堂气氛变得沉闷。3.个性化教学：每个学生的学习能力和兴趣点都有所不同，教师应尊重学生的个性差异，提供个性化的教学支持和指导。对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和帮助；对于学习优秀的学生，教师可以提供更多的拓展和挑战。4.课堂氛围：教师应营造一个积极、和谐的课堂氛围，让学生感到轻松和愉快。教师可以通过鼓励性的语言、微笑、肢体动作等方式，传递积极的情绪和态度。5.教学评价：教师应采取多元化的教学评价方式，不仅关注学生的学习成绩，也要关注学生的学习过程、态度、参