四年级国学第11课《素位而行》教案_第1页
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文档简介

第11课：素位而行（第一课时）一、教材内容:《国学》第七册第十一课《素位而行》第一课二、教学目标:1．正确、流利地朗读、背诵课文。2．读出课文的节奏感三、教学重、难点:教学重点:学生对课文能熟能成诵。教学难点:诵读注意读出节奏和韵味尤其是那些难度较大容易念错的字四、教学过程:一、教师范读课文，学生跟读二、读通课文，排除诵读障碍夷狄，行乎夷狄；素患难，行乎患难。君子无入而不自得焉。人。故君子居易以俟命，小人行险以徼幸。子曰“射有似乎君子；失诸正鹄，反求诸其身。1首先教师要指导学生把文章读正确、流利，特别要注意停顿恰当。2引导学生一句句跟读。三、学生齐读全文（多读几遍四、学生背诵课文。第11课：素位而行（第二课时）一、教材内容:《国学》第七册第十一课《素位而行》第二课二、教学目标:1．能够根据注释，对照译文，理解语句的意思。2．能用自己的话讲出课文的内容三、教学重、难点:教学重点:理解文章大意，对“素位而行”有初步认识。教学难点:学“尸位素餐这个成语初步了解该词所蕴含的古代文化识。四、教学过程一、谈话导入教师讲《尸位素餐》的故事教师谈话在社会上的每一个人都有要负责的事情我负责的是什么？你们的父母负责的是什么？你们负责的是什么？你少做了，当然不行，你多做了，能行吗？今天我们要学的这一课就要解决这个问题二、初读课文，疏通字词1．学生自读课文，学生自读，圈出生字，教师根据学生的反馈在黑板上板书生字教师给生字注音，学生齐拼读。学生给教材中的生字注音，并自读几遍2．学生齐读课文，读通课文。第11课：素位而行（第三课时）一、教材内容:《国学》第七册第十一课《素位而行》第三课二、教学目标:1．能结合老师的讲解和语文注释初步理解词句意思。2“援如“陵“徼。三、教学重、难点:教学重点:教师要引导学生从字形出发，认识古今异义的字词教学难点：激发学生对汉字的兴趣。四、教学过程:一、抓住重要词句，初步理解课文1．学生结合课文后面的资料，在小组内试着理解课文的内容2．小组汇报，教师结合学生的理解梳通关键的词语的意思行：行事 正：使己正的意思思 正鹄：箭靶中心的圆圈3．重点指导学生理解：素位而行，在现有的位置上踏踏实实做事。4．学生讨论“素位而行”与“安于现状”的区别学生汇报，教师总结二、指导朗读1．学生根据自己的理解，试着读出古文的节奏和韵味。2．教师师范读，学生可以小声地跟着读。3．给学生画节奏。4．学生自读——小组读——齐三、背诵课文第11课：素位而行（第四课时）一、教材内容:《国学》第七册第十一课《素位而行》第四课二、教学目标:1．了解“尸位素餐”这个故事的来龙去脉。2．启发学生理解这个故事所包含的道理三、教学重、难点:教学重点:学习课文，并联系生活实际加以引导。教学难点:结合“尸位素餐”的故事，扩展学生对课文主旨的理解四、教学过程:一、读“尸位素餐”这个成语故事。1.学生默读。2.指名读。3.小组讨论：这个成语故事的主要内容是什么二、分析“尸位素餐”这个成

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