《Unit 5 Whose dog is it？》说课稿设计四

《Unit5Whosedogisit？》说课稿04教材分析本课是第二课时，在第一单元中，学生已经学会了五种颜色的名称，以及句型It’sred∕yellow∕black等。本课的主要句型“It’sa……”学生在第一单元已有初步的接触，有了一定的认识，因此，在本教学设计中，注重将知识与能力的提升，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境，让孩子爱说、能说；主要采用直观教学、情境教学、小组比赛等方法，引导孩子大胆、大声说，提高他们运用英语的能力。学情分析1、知识目标：掌握新单词：redyellowblackbluegreen掌握新句型：It’sa……2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言“It’sa……”在生活中的相关情境中自主表达。3、情感目标：通过句型“It’sa……”让学生们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发学生热爱生活。4、学习策略：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。教学目标1、知识目标：掌握新单词：redyellowblackbluegreen掌握新句型：It’sa……2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言“It’sa……”在生活中的相关情境中自主表达。3、情感目标：通过句型“It’sa……”让学生们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发学生热爱生活。4、学习策略：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。教学重点和难点1、重点：让学生运用所学的语言“It’sa……”在生活中的相关情境中进行自主的表达。2、难点：让学生熟练使用“It’sa……”来表达某物。教学过程1、Step1warmingupLet’sdo:pointtothe……Greeting:Howareyou?【设计意图】：通过唱歌，师生交流。与学生互动，不但让学生做好上课前的心理准备，而且给学生营造学习氛围，激活学生的英语思维，而且师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为新知识埋下伏笔。Step2RewiviewActivity1:watchcartoon师生共欣赏一段卡通片（迪士尼颜色卡通片）。教师提问学生看到了什么颜色。Activity2：Lookandanswer利用各国国旗提问上面的.颜色（redyellowblackbluegreen）T：Whatcolouris?S:Red..轻学生按同样的方法提问或回答。Step3：PressentationActivity1ointandsay(根据指令指物品或卡片)教师发出指令，学生做动作指向有该颜色的物品。引出新句型：It’sablackdog∕cat.【设计意图】以听听、做做等形式引入新句子的学习，找准新旧知识的切入点，让学生自然轻松地进入到新知识的学习。边说边做又让学生多种感官参与学习，增加学习的趣味性。Step4：practiseActivity1isten,doandsay.(1)指名学生指令，其余同学做动作。(2)指名同学发出指令，其余同学做动作并说出句子。S1ointtoredchair.S2：It’saredchair.Activity2:Workinpairs.Activity3:Chant【设计意图】用Chant等方式，来克服学生因机械跟读产生的厌烦心理，然后以音乐配Chant加动作的形式再一次激起学生学习英语的兴趣，并能让学生得到适当的休息。Step5ConsolidationTask1、listentothedialogue.Task2、Readthedialogue.inthetextbook【设计意图】听录音，跟读给学生学习，模仿正确的发音，进一步感受句型。Step6：productionActivity1:Drawandcolour.让学生拿出彩笔勾勒出自己心中的画，并告诉大家自己所画的是什么？Activity2：Introducepictures.【设计意图】让学生画画，然后交流，给他们提供了实践的机会，让学