《醉翁亭记》示范公开课教学设计第1课时【统编教材部编人教版九年级语文上册】

《醉翁亭记》教学设计第1课时【教学目标】1.通读全文，借助注释疏通文意。2.反复诵读，熟读成诵。3.整体感悟，细心品读，体会文言虚词在关联文意、传达语气等方面的作用。【教学重点】1.通读全文，借助注释疏通文意。2.整体感悟，细心品读，领略雪后西湖美景，体会本文的白描写法及审美情境。【教学难点】整体感悟，细心品读，领略雪后西湖美景，体会本文的白描写法及审美情境。【教学过程】一、新课导入北宋庆历新政改革，今人了解者不多。但与这项改革运动密切相关的两个人和两篇文章却家喻户晓，光耀千年。这两个人一是改革的主持者范仲淹，一是改革的支持者欧阳修。革新运动失败后，范仲淹借《岳阳楼记》一文，陈述心志，抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，令后人敬仰。欧阳修贬谪安徽滁州，寄情山水，创作了不朽名篇《醉翁亭记》，令百世争传。今天让我们继岳阳楼之后，再次思接千载，一起去领略醉翁亭的蔚然秀色，探寻欧阳修的精神世界吧！设计意图：由谈话导入，勾连旧知，激发学生的学习兴趣。二、夯实基础1.作者简介欧阳修（1007——1072），字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人，死后谥“文忠”，世称“欧阳文忠公”。北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，北宋古文运动领袖。欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南省洛阳市）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晚年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。他在史学方面也很有成就，参与修撰《新唐书》，自撰《新五代史》，有《欧阳文忠公集》传世。2.诗文朗读学生自由朗读课文，注意断句和读音。林壑林壑尤美水声潺潺饮少辄醉伛偻提携觥筹交错树林阴翳yǔhèchánzhégōnglǚyì（2）检测二：断句先展示部分断句，再根据情境课文录音版进行跟读。渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。四时之景/不同，而/乐亦无穷也。

临溪/而渔，溪深/而鱼肥。人知/从太守游而乐，而不知/太守/之/乐其乐也。（3）检测三：分小组赛读，要求：读准字音，不错读；分清句读，不破读；把握语气，不唱读。环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑尤美。望之/蔚然/而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺/而/泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然/临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧/智仙也。名/之者谁？太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。

若夫/日出而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。至于负者/歌于途，行者/休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来/而不绝者，滁人游也。临溪/而渔，溪深/而鱼肥。酿泉为酒，泉香/而酒洌；山肴野蔌，杂然/而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者/中，弈者/胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然/乎其间者，太守醉也。

已而/夕阳在山，人影散乱，太守归/而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知/山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守/之/乐其乐也。醉能/同其乐，醒能/述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵/欧阳修也。设计意图：帮助学生了解文学常识，拓展视野。进行常规字词教学及古诗文朗读教学，培养文言语感，扫清学习障碍。三、问题探究（一）自主探究一1.探究问题本文的语言骈散结合，节奏富于变化，读起来抑扬顿挫，有一咏三叹的韵味之美。这特别有赖于作者创新运用了21个“也”字和25个“而”字，这样大量虚词的使用有什么妙处呢？让我们一起来品一品吧！2.探究过程（1）自由朗读课文。（2）重点关注包含“也”和“而”这样虚词的句子，反复诵读。（3）去掉每句话末尾的虚词，自由诵读，并说说阅读感受。3.成果展示预设一：“也”其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊(也)。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)。作亭者谁？山之僧智仙(也)。名之者谁？太守自谓(也)。醉翁之意不在酒，在乎山水之间(也)。山水之乐，得之心而寓之酒(也)。……明确：（删除“也”字，对比朗读。）（1）“望之蔚然而深秀者，琅琊也”“山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉(也)”“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭(也)”，“也”表示判断，应该读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。这三个句子语法结构相同，层层推进，突出描述主体“醉翁亭”，给人一种惊喜不断的感觉。（2）“山之僧智仙也”“太守自谓也”，“也”表示判断，应该读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，简洁明快，给人以自鸣得意又妙趣横生的感觉。（3）“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”，“也”表示陈述，应该读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。“也”随着语势起伏，时而令人恍然大悟，时而令人心领神会。“也”字化呆板为神奇，营造了一种笼罩全篇的叙事抒情风格，于解释说明的口吻中透着淡雅的幽默，在漫不经意的叙述中，有一股任性自得的惬意，舒卷自如的趣味。去除后意境荡然无存。预设二：“而”野芳发(而)幽香，佳木秀(而)繁阴。临溪(而)渔，溪深(而)鱼肥，酿泉为酒，泉香(而)酒洌。……明确：（去掉每句话中的“而”字，对比诵读。）“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”，加入了“而”字后，使句子更加委婉细致，增添了抒情性；“临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌”，读来使人感到有种内在的类似诗歌的韵律美。若删去就少了作者欣赏山水的那一份闲情雅致了，语言显得过于精练，读来非常紧迫急促。设计意图：通过虚词的比较朗读，引导学生把握文章语言的外在形式美，引导学生逐渐“走入文本”，真正将“文”和“言”统一起来，并为后面的学习奠定基础。（二）自主探究二1.探究任务《醉翁亭记》这篇散文不仅读来灵动飞扬，而且饶有诗情画意，别具清丽格调，在中国古代文学作品中确是不可多得的。你能用自己的话说说这篇散文的意思吗？2.探究过程（1）自由朗读课文。（2）有不懂的字词勾画出来，借助工具书、课下注释和前后文，试着猜测意思。（3）逐句翻译，翻译完用自己的话说说全文的意思。3.成果展示环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。重点字词：1.[环滁]环绕着滁州城。滁州，在安徽东部。2.[望之蔚然而深秀者，琅琊也]一眼望去，树木茂盛又幽深秀丽的，是琅琊山。蔚然，茂盛的样子。3.[峰回路转]山势回环，路也跟着转弯。回，曲折、回环。4.[有亭翼然临于泉上]有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。临，居高面下。5.[太守自谓也]太守用自己的别号（醉翁）来命名。6.[意]意趣，情趣。7.[山水之乐，得之心而寓之酒也]欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。译文：滁州城的四面都是山。它西南方向的山峦，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，是琅琊山啊。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两个山间飞淌下来的，是酿泉啊。山势回环，道路弯转，有一个亭子四角翘起像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的，是醉翁享啊。造亭的人是谁？是山里的和尚智仙啊。给它起名的是谁？是太守用自己的别号称它的。太守和宾客来这里饮酒，喝一点就醉了，而年龄又最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的心意不在酒上，而在山光水色中啊。游赏山水的乐趣，有感于心而寄托在酒上罢了。若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。重点字词：1.[林霏开]树林里的雾气散开。霏，弥漫的云气。2.[云归而岩穴暝]云雾聚拢，山谷就显得昏暗了。岩穴，山洞，这里指山谷。暝，昏暗。3.[晦明变化]意思是朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一。4.[野芳发而幽香]野花开放，有一股清幽的香味。芳，花。5.[佳木秀而繁阴]好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。秀，茂盛。6.[风霜高洁]指天高气爽，霜色洁白。译文：要说那太阳出来而林间的雾气散了，烟云聚拢而山谷洞穴昏暗了，这明暗交替变化的景象，就是山中的早晨和晚上。野花开放而散发出幽微的香气，美丽的树木枝繁叶茂而一片浓荫，秋风浩浩，天气晴好，霜露洁白，水流减少，石头裸露，这是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，而那快乐也是无穷无尽的。至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。重点字词：1.[负者]背着东西的人。2.[休于树]在树下休息。3.[伛偻提携]老年人弯着腰走，小孩子由大人领着走，这里指老老少少的行人。伛偻，弯腰曲背，这里指老人。提携，牵扶，这里指被牵扶的人，即儿童。4.[洌]清。5.[山肴野蔌]野味野菜。蔌，菜蔬。6.[陈]陈列，摆开。7.[宴酣之乐，非丝非竹]宴中欢饮的乐趣，不在于音乐。酣，尽兴地喝酒。丝，弦乐器。竹，管乐器8.[射]这里指投壶，宴饮时的一种游戏。把箭投向壶中多者为胜，负者按照规定的杯数喝酒。9.[弈]下棋。10.[觥筹交错]酒杯和酒筹交互错杂。觥，酒杯。筹，酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码。11.[苍颜]苍老的容颜。12.[颓然乎其间]醉倒在众人中间。颓然，倒下的样子。译文：至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的呼喊，后面的应答，老人弯着腰，小孩由大人抱着领着，来来往往，络绎不绝的，是滁州人们的出游啊。到溪边来钓鱼，溪水深鱼儿肥；用泉水来酿酒，泉水甜酒水清，山上野味菜蔬，杂七杂八摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，没有管弦乐器（助兴），投壶的投中了，下棋的下赢了，酒杯和酒筹杂乱交错，起来坐下大声喧哗，是众位宾客快乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间，这是太守喝醉了。已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。重点字词：1.[阴翳]形容枝叶茂密成荫。翳，遮盖。2.[鸣声上下]指禽鸟在高处低处鸣叫。3.[乐其乐]以游人的快乐为快乐。4.[醉能同其乐，醒能述以文者]醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人。5.[谓]为，是。译文：不久夕阳落到西山上，人的影子散乱一地，是太守回去，宾客跟从啊。树林茂密荫蔽，上下一片叫声，是游人走后鸟儿在欢唱啊。然而鸟儿（只）知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守以他们的快乐为快乐啊。醉了能和他们一起快乐，酒醒后能写文章记述这事的，是太守啊。太守是谁？就是庐陵人欧阳修啊。设计意图：通过疏通文意，引导学生整体感知文章内容，并为后面的学习奠定基础。（三）合作探究过渡：《醉翁亭记》如同一幅长长的画卷，缓缓打开，一个个具体可感的画面跃然眼前，真可谓是“文中有画”。1.探究任务欧阳修驾驭语言的功力如此不凡，若请你来以本文为脚本进行拍摄，你会拍摄哪些画面呢？请用“我们小组拍摄一组表现的镜头：（描述画面）”的形式来说一说吧！2.探究方法（1）选择你认为独特的语段。（2）分析该语段呈现的画面。（3）独立思考后，小组交流讨论，润色语言，各小组派代表回答。3.成果展示预设1：拍摄一组表现环山秀水映美亭的镜头：开头的“环滁皆山也”是大全景，接下来由远及近，依次是“其西南诸峰”、“琅琊”、“酿泉”，最后定格在“翼然临于泉上”的醉翁亭。预设2：拍摄一组表现朝暮光影摇曳、四季更迭分明的镜头：按照从早到晚的顺序，先是早晨的“日出而林霏开”；然后这个画面逐渐淡出，黄昏时的“云归而岩穴暝”逐渐淡入，从而写出了山间朝暮的“晦明变化”。接着从春到冬，运用有代表性的四个特写镜头，这就是春天的“野芳”，夏天的“佳木”，秋天的“风霜”和冬天的“水落石出”，写出了四季的特征。预设3：拍摄一组表现官民游宴共欢畅的镜头：从山外到山内，再现滁人游图、太守宴图、众宾欢图，最后特写太守醉图。预设4：拍摄一组表现夕照山林禽鸟乐的镜头：游人散去以后，“人影散乱”和山林鸟儿“鸣声上下”，用“禽鸟之乐”来烘托“人之乐”，最后定格在太守那微醺却满面笑容的脸上。4.活动小结：一组组优美的镜头，再现了滁州的秀丽风光。欧阳修通过对山间万物细腻真切的观察，细腻地写出了灵动多姿的滁州山色意境之美。瞧那山水相依，泉亭相衬，朝阳转薄暮，繁花映茂叶，霜重秋色衬冬景凛冽，可谓是处处映衬，无不给人以人间至美的陶醉享受。无论春夏秋冬，也无论阴晴雨晦，在欧阳修的眼中，滁州山水都令人心动向往，表现了欧阳修对滁州山水的喜爱与流连。设计意图：通过合作探究，培养学生合作、交流的综合能力，整体感知文章的内容，初步把握顺序层次，同时训练学生语言转换表达能力。四、课堂小结这节课，我们朗读全文，体会了虚词的妙用，读出了文章的舒缓自如感；结合注释，掌握了文章的内容，在醉翁文中沉醉；更逐段寻读文章，摄取了镜头中的美妙境界，欣赏山水之美。设计意图：帮助学生回忆和巩固本课学习内容。拓展延伸过渡：任何一篇文辞华美的文章，必定要经历千锤百炼。那被誉为“唐宋八大家”之一的欧阳修在成文之前又会有着怎样的故事呢？又会给你何种启迪呢？让我们一起穿越时空去欣赏一下吧！拓展阅读欧阳修与《醉翁亭记》宋朝庆历年间，欧阳修因触怒朝中权贵被贬到安徽滁州，任滁州太守。其间，他时常带人到附近的琅琊山游玩，寄情于山水之间，跟山下的智仙和尚建立了深厚的友谊。为了便于欧阳太守游览，智仙和尚带人在山腰盖了一座亭子。亭子建成那天，欧阳修前往祝贺，亲笔题名“醉翁亭”，并在亭子里写了一篇《醉翁亭记》。回到府厅，他