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文档简介
科学记数法评课稿这节课用有趣的数学故事引入“科学记数法”。他先问学生，谁知道世界上沙止的数量有多少？引起学生无穷的想象。接着用阿基米德的故事提出地球上沙子的总数不会超过“1后面有100个零”，这究竟是一个多大的数，让学生尝试写出、读出这个数。同学们感到难写、难读、又难以表达。然后告诉学生：如果我们学习一种新的记数方法，那么就可以很简便地把它记为：10100。这就引起了学生对这个大炸毁的好奇心，并激发了求知欲。用难以计量的沙子颗粒数与数字相联系，发展了学生的数感。在具体情境中使学生体验用科学炉数法的简便性，引发学生对“科学记数法”的探索。通过“合作交流，探究新知”这一环节的数学思考过程，丰富了学生对数的认识。在“发现规律，学了就用”这个活动中，让学生尝试了从数学的角度出发，学会了提出问题、理解问题，找到了解决问题的策略，从而使学生学会了科学记数法。在“分发资料，与人讨论”的教学环节中，无意胜有意地使学生参与合作，经历了他人交流的思维过程。科学记数法这节课本来“话”就不多，近似“枯燥”，但陈老师小到用微粒“沙子”数目、大到庞大的天文数字——距离“光年”使学生摸得到、看得见，直至宏观而富于幻想和探索，无形中培养了学生的创新精神。语言幽默，教态自然而步步深入，无疑使数学课
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