3.1激素与内分泌系统第2课时教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1

3.1激素与内分泌系统第2课时教学设计2023-2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：3.1激素与内分泌系统第2课时教学设计

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年10月10日星期二上午第2节

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.知识与技能：使学生掌握激素的种类、作用机理和分泌调节机制，能够运用所学知识分析和解释生活中的激素相关现象。

2.过程与方法：通过探究实验和案例分析，培养学生的观察能力、实验操作能力和数据分析能力，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：使学生认识到激素在人体中的重要作用，关注激素失调对健康的危害，培养学生的健康意识和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了人体的基本结构和功能，对细胞、组织、器官和系统等概念有了初步的认识。同时，学生已经学习了神经调节的基本原理，包括神经递质、神经冲动的传导等。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在以往的教学中，学生对生物学实验和案例分析表现出较高的兴趣。大部分学生具备较强的观察能力和实验操作能力，能够在教师的指导下完成实验操作。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、合作等方式进行学习，善于提出问题并寻求解决问题的方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能对激素的种类、作用机理和分泌调节机制感到较为抽象和难以理解。此外，学生在实验操作和数据分析方面可能存在一定的困难。针对这些困难，教师需要提供必要的指导和帮助，以提高学生的学习效果。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和能力进行有针对性的教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、实验仪器（如显微镜、解剖工具等）、电脑、黑板。

2.课程平台：生物教学软件、生物学视频资源、生物学在线课程。

3.信息化资源：生物学相关的微信公众号、生物学在线论坛。

4.教学手段：实验教学、小组讨论、问题引导、案例分析、互动提问。教学流程1.课前（5分钟）

教师通过课程平台发布预习任务，要求学生查阅有关激素的资料，了解激素的基本概念和作用。同时，教师收集学生的预习成果，以便在课堂上进行交流和讨论。

2.课中（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

教师通过展示一组与激素相关的图片或新闻，引发学生的兴趣，然后简要介绍本节课的内容和目标。

（2）讲解与互动（10分钟）

教师结合教材，详细讲解激素的种类、作用机理和分泌调节机制。在讲解过程中，教师适时提出问题，引导学生主动思考和参与讨论。例如，教师可以提问：“激素是如何在人体内发挥作用的？”、“激素失调会对人体产生哪些影响？”等。

（3）实验探究（10分钟）

教师组织学生进行实验探究，让学生通过观察和操作，深入了解激素的作用和分泌调节。例如，教师可以安排学生使用显微镜观察激素对细胞的作用，或进行激素调节机制的模拟实验。

（4）案例分析与讨论（5分钟）

教师提供几个与激素失调相关的案例，引导学生进行分析讨论。通过案例分析，学生能够将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

（5）总结与反思（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调激素在人体中的重要作用以及激素失调对健康的危害。同时，教师鼓励学生分享自己的学习心得和体会，提出改进教学的建议。

3.课后（5分钟）

教师发布课后作业，要求学生撰写实验报告或案例分析报告，巩固所学知识。同时，教师鼓励学生继续关注激素相关的研究动态，拓展知识面。

整个教学流程共计45分钟，教师需根据学生的实际情况和课堂反应，灵活调整教学内容和节奏。学生学习效果1.了解激素的种类、作用机理和分泌调节机制，能够运用所学知识分析和解释生活中的激素相关现象。

2.能够通过观察和实验操作，深入了解激素的作用和分泌调节，提高观察能力、实验操作能力和数据分析能力。

3.能够认识到激素在人体中的重要作用，关注激素失调对健康的危害，培养健康意识和社会责任感。

4.能够通过案例分析，将理论知识应用于实际问题，提高解决问题的能力。

5.能够撰写实验报告或案例分析报告，巩固所学知识，提高写作能力。

6.能够关注激素相关的研究动态，拓展知识面，提高自主学习能力。

7.能够积极参与课堂讨论，提出问题并寻求解决问题的方法，提高合作能力和沟通能力。

8.能够理解激素失调对健康的危害，提高自我保健意识，养成良好的生活习惯。

9.能够关注社会热点问题，如激素滥用、激素食品安全等，提高社会责任感。

10.能够将所学知识应用于实际生活，如通过合理饮食、适量运动等方法调节激素水平，提高生活质量。板书设计①激素的种类：生长激素、胰岛素、肾上腺素等

②激素的作用机理：通过与靶细胞膜上的受体结合，影响细胞代谢和功能

③激素的作用特点：微量高效、通过体液运输、作用广泛但专一

2.激素的分泌调节机制

①下丘脑-垂体-靶腺轴：包括垂体前叶、垂体后叶和靶腺（如甲状腺、肾上腺皮质等）

②负反馈调节：激素作用于靶细胞后，会反馈调节激素的分泌

③正反馈调节：在某些生理过程中，激素的分泌会促进生理过程的进行

3.激素失调与健康

①激素失调的表现：如糖尿病、肥胖症、高血压等

②激素失调的危害：影响生长发育、导致疾病、缩短寿命等

③健康生活方式：合理饮食、适量运动、保持良好心态等

4.实验探究与数据分析

①实验目的：探究激素的作用和分泌调节

②实验方法：观察、操作、记录、分析等

③实验结果：激素对细胞的作用、激素分泌调节机制等

5.案例分析与讨论

①案例内容：激素失调导致的疾病或健康问题

②分析方法：分析案例中的激素失调原因、影响和解决方法

③讨论焦点：如何预防激素失调、如何应对激素失调导致的疾病教学反思与改进在教学“3.1激素与内分泌系统”这节课的过程中，我对教学效果进行了评估，发现了一些需要改进的地方。以下是我的教学反思和改进计划：

首先，在讲解激素的种类和作用机理时，我发现学生对于激素的具体作用和调节机制理解不够深入。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的实例和案例，帮助学生更好地理解和记忆激素的作用。例如，通过分析一些常见的激素失调疾病，如糖尿病和肥胖症，让学生了解激素失调对人体的影响。

其次，在实验探究环节，我发现学生在实验操作和数据分析方面存在一定的困难。为了提高学生的实验操作能力和数据分析能力，我计划在未来的教学中加强对实验操作的指导和培训，并提供更多的实验数据分析和解释的机会。例如，在实验结束后，我可以组织学生进行小组讨论，共同分析实验结果，并引导学生从中得出结论。

此外，在课堂讨论和互动环节，我发现学生在提出问题和参与讨论方面积极性不高。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来的教学中更多地采用小组合作和角色扮演等教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。例如，在讲解激素失调对健康的影响时，我可以组织学生进行角色扮演，模拟医生和患者之间的对话，让学生更深入地了解激素失调对患者的影响，并提高他们的沟通能力和同理心。

最后，在教学内容的深度和广度上，我发现一些学生对于激素的分泌调节机制和激素失调对健康的影响理解不够深入。为了提高学生的理解能力和知识掌握程度，我计划在未来的教学中更多地采用深入浅出的讲解方式和丰富的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。例如，在讲解激素的分泌调节机制时，我可以使用动画和图表等教学资源，帮助学生更直观地理解激素的调节过程。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发言，提出自己的观点和看法。他们能够运用所学知识对案例进行分析，并提出相应的解决方法。在成果展示环节，各小组能够清晰、有条理地表达自己的观点，展示出良好的团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答有关激素的种类、作用机理和分泌调节机制的问题。他们能够运用所学知识分析和解释生活中的激素相关现象，显示出对知识的掌握程度。

4.实验报告和案例分析报告：学生在撰写实验报告和案例分析报告中表现出较高的写作能力。他们能够清晰、准确地记录实验过程和结果，并提出自己的见解