小学卫生教育内容及方法的研究分析 教育教学专业

目录摘要 2一、理论基础 3（一）小学卫生保健包括的主要内容 3（二）学校卫生保健对于小学生成长的重要性 4二、现状分析 4（一）当今小学中卫生保健的重视程度与特点 4（二）小学生卫生保健方面存在的问题 41、对学生卫生保健知识的普及不够 42、卫生保健方向单一 53、各方面的合作不够 5三、解决对策 6（一）进行卫生保健的宣传教育 6（二）扩充学校卫生保健内容 6（三）建立明确的学校卫生保健制度 6参考文献 7

摘要小学卫生教育一直是小学教育阶段的重要内容之一，这关系到学生的健康发展，也关系着整体的教育质量。而处于小学的青少年对于自身的行为感知还处于一种被动接受的阶段，对于卫生保健方面的教育更加凸显了在教育中的重要性，这对于促进小学生教育的体系化和规范化对于探讨小学生健康成长的培养之道，为儿童青少年健康作出贡献，具有巨大的意义。本文主要对于现阶段的小学卫生教育的具体内容进行体系化的明确，对于存在于小学卫生教育实施环节中的具体问题针对性地提出切实可行的意见建议，一方面致力于公共卫生教育事业的体系化规范化，另一方面也为不断完善现阶段的小学卫生教育贡献力量。关键词：小学生；卫生；健康；培养绪论研究背景：本文的研究对象是正处在生长发育和接受教育过程中的学生，在疾病预防控制实践中也称为“学校卫生”。学校卫生的发展起源于十八世纪的欧洲，我国始于二十世纪初，百年来我国学校卫生取得显著发展，包括儿童少年卫生学科发展健全、学校卫生工作体系完善、学生健康监测及疾病防控机制建立等，为儿童青少年健康促进做出很大贡献。但目前我国儿童青少年健康面临许多问题，主要有肥胖、近视等常见疾病检出率居高不下和慢性非传染性疾病早发等，学校传染病及突发公共卫生事件时有发生。小学的卫生教育对小学生的身心健康发展和形成健康的自我认知十分重要，人不单单处于自身的大环境中，还会进而影响到环境。关于小学生卫生保健领域的研究学界的研究成果较少，对于各阶段各个具体内容的探讨还处于一个粗浅的阶段。针对性措施探讨的匮乏使得小学阶段卫生教育问题日益暴露明显。而现阶段小学中学生卫生保健问题暴露明显，小学生卫生保健的意识亟待提升。研究目的和意义：探讨小学生健康成长的培养之道，对于小学生成长具有理论意义和实践意义，本研究致力于探讨儿童健康卫生习惯的培养，并对于学校在承担培养儿童养成健康卫生习惯。儿童少年卫生学科发展健全、学校卫生工作体系完善、学生健康监测及疾病防控机制建立等，为儿童青少年健康促进做出贡献。国内外研究现状：1、活动教学理论根据美国教育家杜威的“从做中学”理论和我国教育家陶行知的关于“教学做合一”的理论，学生良好的卫生行为习惯应该是在生活和学习实践中形成的。我们的工作不应该是空洞的说教，而应该是符合学生身心特点的有生命价值的活动，让学生在活动中得到锻炼、学会自省，从而逐步达到思想的升华。2、心理学研究表明少年儿童的身心特点和成长规律决定了良好习惯的培养教育必定成为少年儿童教育的一个重要的有机组成部分。儿童少年时期对于一个人的影响是极大的，特别是对于卫生健康教育而言，形成良好的卫生健康习惯对主抓儿童少年时期，因为少年儿童时间是人生可塑性最大时期。对少年儿童进行良好卫生习惯的培养教育，可以收到事半功倍的效果。少年儿童时期养成不良卫生习惯，日后很难矫正，有的可能伴随人的一生。研究思路和方法：虽然目前对培养学生习惯的意义、基本思想、相关策略已取得一定成果，但关于卫生习惯的专项研究，尤其是对良好卫生习惯的培养的阶段性策略和具体方法，还缺乏系统和深入地研究，使教育实践工作者在教育策略具体运用方面缺乏有效指导，导致培养小学生的良好卫生习惯工作高耗低效，而且存在不良习惯的反复性，情况不能令人满意。本文将在以往研究的基础上，加强养成策略和评价实践操作技术层面上的研究，深化操作原理，细化操作过程，加大操作的针对性，提高操作的实效性。主要通过文献分析以及具体案例分析法总结相关研究依据，提出存在于现阶段小学健康卫生的问题，围绕卫生教育的三大基本内容对现阶段的卫生教育提出契合实际需要的对策。一、理论基础（一）小学卫生保健包括的主要内容1、教学卫生保健：教学卫生保健是指通过有效的机构管理和制定落实有效的监督机制，对存在于学校内涉及卫生保健工作的具体工作进行规范性指导和布置，这个是从学校的层面去探讨的。2、个人卫生保健：个人卫生保健是指针对于学生个体在衣食住行各个方面的健康引导，比如在日常生活中养成良好的习惯，对于一些高发的病症要采取些特殊的对待方式，以及对一些阻碍身心健康的不良习惯进行纠正和预防等等，都是个人卫生保健所囊括的范畴。3、学生心理保健：小学心理健康教育在当前教育中具有重要的作用,它可以全面的提高小学生的心理素质,保证小学生的健康成长。随着时代的发展,国家在这方面也更加的重视。当前很多的学校都增设了小学心理健康教育的课程,在很多方面也也取得较好的成绩。但是在实际发展的过程中也遇到了许多困境,需要进行相应的解决。因此,对于小学心理健康教育的研究是十分必要的。（二）学校卫生保健对于小学生成长的重要性所谓习惯，就是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式，例如人们长期养成的生活卫生习惯、学习习惯、劳动习惯、工作习惯等。儿童从小时候就进入学校学习，所接触的所认识到的多是同学和老师，学校对儿童时期的初阶段认知起到了举足轻重的作用。而卫生保健问题一直是我国一直重视的问题，儿童的卫生保健在我国人口基数大，儿童的数量大这样的一个大背景下，卫生健康问题不仅关系着个体儿童的健康发展，对于整个社会大环境的营造起着重要的现实作用。环境和个人相互影响的机制下，进行学校卫生保健的意义和重要性不言而喻。现状分析（一）当今小学中卫生保健的重视程度与特点纵观当今小学教育中对于卫生保健方面的关注程度，很多方面都存在着很多问题。首先一个开源问题就是不管是大层面还是小细节上来说，对于这一个问题的重视程度还不高，这与我国大的社会文化环境紧密相关，人口压力带来的升学压力让现如今很多小学的教育还是以成绩为导向，从学生家长到老师，学校领导，无一不强调成绩的提高和升学率的突破，每天学生的上课时间肯定被分配于主课的学习上，从大的社会议程设置到小范围内对于学习的强调重视的情况下，卫生保健这方面的强调就显得尤为乏力。当今小学中卫生保健存在的特点可以概括为缺乏长远的问题意识，重视程度和实施程度存在明显的不对等，只注重显性问题而缺乏长效的应对处理机制。（二）小学生卫生保健方面存在的问题1、对学生卫生保健知识的普及不够小学阶段的培养对儿童行动感知和日后的行动有着很重要的作用。而纵观目前小学阶段的教育，无论是从主打的素质教育来说还是对于孩子德智体美劳的塑造都没有从主体本位的角度去注重学生内心的意识层面普及。在课程设置上也缺乏相应的重要课程，在学生的学习之余，并没有其他的活动形式去增强对自身卫生健康的培养意识，正是由于学生这个本位主体没有形成观念上的认同和感知，所以纵观目前小学生卫生保健方面的实施情况也并不乐观，对于学生的卫生保健知识的具体操作，恐怕仅仅局限于近视、流行病等的宣传防治，并没有在普及宣传方面形成成熟的体系。2、卫生保健方向单一在小学阶段的教育环境中，老师和相关责任人对于学生的卫生保健的实施显得力不从心。从大的方面来说，目前小学教育中对于卫生保健的学习教育存在着形式过于单一，针对性不强，灵活性不够等等问题。而说到底还是对于卫生保健方面的推动并没有从政策到实际操作环境落到实处。依据1989年制订的“学校卫生标准体系”，通过与相关国际组织和外国卫生标准体系的比较，提出了新的《学校卫生标准体系》，包括学校卫生专业基础标准、学校建筑设计及教学设施卫生标准、学校生活服务设施卫生标准、学校家具、教具及儿童少年用品卫生标准、教育过程卫生标准、儿童少年健康检查与管理规范和健康教育规程七个方面。目前，有效实施的学校卫生标准28项。但在具体的实施阶段，由于课程设置的不合理性和升学压力的刺激之下，针对卫生保健方面的教育方向还是单一性过重。3、各方面的合作不够以传统的客体本体的角度上去探讨小学阶段的卫生健康保健问题，对于提高儿童的卫生保健意识，进而促进他们的身心健康发展，这样一个明确的目标不管是谁都不会质疑，但光有远大的目标和终极的前景还是不够的。对于卫生保健的教育促进，若以传统的学校、老师为主体的传播模式势必在互联网日益发展的当下陷入困境，小学教育阶段，儿童的自我认知和判断能力不仅受到学校这个大环境的制约，家长对于儿童时期的成长教育发挥着举足轻重的作用，要切实让卫生保健的意识确立在儿童的心里，各方面的联动不可或缺，首先学校应当连同家长达成初步共识，在学校加以宣传教育的同时，家长在学余应当从小细节观察孩子的反应和态度，并让学校学习的知识得以扩散到学校之外，这需要的不仅是学校老师，家长的联通，更需要从整个社会层面去强调联动机制。三、解决对策（一）进行卫生保健的宣传教育学生在学校接受教育的时间远比其他时间要长，因此学校作为实施卫生教育的重要环节，必须重视卫生保健的宣传教育工作。在进行卫生保健的宣传教育的时候，要由上至下开始抓。学校领导和分管卫生教育工作的老师要切实重视对这方面的动员宣传，并建立专门的监督委员小组，对学校的卫生教育工作进行全面的把关。处于小学阶段的儿童，其自身的心理发展有其自身特点,但是总体来说呈现出敏感性、差异性、阶段性的特点。首先,儿童年龄小,心智发育不成熟,对父母甚至成年人具有很大依赖,但是这一时期的儿童具有极强的学习行为与整合知识的能力,若可以从各个方面去加大宣传，肯定可以对促进卫生保健工作起到很大的推动效果。（二）扩充学校卫生保健内容针对当前小学中卫生保健存在的卫生保健方向单一问题的特点，单一的内容体系让现阶段的学校卫生教育工作陷入了困境，目前的卫生保健存在的卫生保健方向单一的问题，必须根据具体情况去增加学校对卫生教育方面的学习教育力度。对于小学阶段的卫生保健方面的实施项目，学校在贯彻实施的时候不能单纯依赖于课堂上的填鸭式灌输，要真正扩充学校卫生保健内容，例如采取开展多种多样的集中讲堂学习，举办对应主题的知识竞赛和演讲，在教师层面也应该成立一个专门的培训团体，去针对不同性格群体所可能带来的卫生保健的问题去进行探讨和培训，切实加强教师层对于卫生保健方面的重视。（三）建立明确的学校卫生保健制度从1985年开始,我国逐步建立了学生体质健康调研(监测)与公告制度,定期调研(监测)并公告学生体质健康状况。不仅如此，面对日益复杂的现实环境，还依次逐步建立了学校突发公共卫生事件预警与通报机制，并建立一套相应的学校卫生管理体系，但每个学校的具体问题是不同的。因为这个问题也受到地域环境、生源结构等一系列问题的影响，只有因地制宜，因时制宜，具体问题具体分析，根据每个学校的不同特点和优势去推动学校卫生保健制度的明确形成，只有这样才能使学校卫生工作的开展基本做到了有章可循以及有法可依，只有这样才会促进了学校卫生工作的规范化。结论与展望本文通过对现阶段小学教育中的卫生教育涵盖的几个主要模块进行理论性的解构重释，明确了当前进行卫生教育所要注重的三个领域，并对当前阶段小学卫生保健的现状进行了分析，引申出对当前卫生教育事业存在系列明显突出的问题，如对学生卫生保健知识的普及不够、卫生保健方向单一以及各方面的合作不够等一系列问题提出了针对性的三个建议，所得到的结论是当前针对于小学生卫生教育层面的重视程度与体系建设急需提升和建设，而本文侧重于在现有理论的基础上去探析深入发展小学卫生健康的模式体系成熟化，基于对日后形成一套明确完备的卫生健康教育体系，对于进一步推动儿童少年的健康发展具有重要的意义。而面对不断变化的现实环境，对于儿童时期的健康卫生教育而应该因时制宜地去丰富内在的形式，本文从对策上也对于日后小学健康卫生问题进行了阶段性展望。参考文献[1]马军.儿童少年卫生发展[J].中华疾病控制杂志,2017,21(09):863-865.[2]杜文彪.学校卫生与少儿卫生工作的思考[J].临床医药文献电子杂志,2017,4(17):3351-3352.[3]武杰.小学心理健康教育存在的问题及对策分析[J].教育现代化,2016,3(39):306-307[4]王丽新.试论小学心理健康教育与儿童心理发展[J].吉林省教育学院学报,2016,32(02):34-36.[5]马军.中国学校卫生管理体系建设[J].中国学校卫生,2015,36(03):321-323+325.[6]马军.学校卫生标准发展历程及标准体系[J].中国学校卫生,2013,34(01):5-8.[7]袁一丹.小学卫生保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