【初中++语文】第25课《活板》课件+统编版语文七年级下册

中国古代四大发明在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：

我国是最早发明印刷术的国家。

早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。

宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德国谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。

可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。

活

板

沈括（程序性说明文）

程序说明文:说明日常生活、工作和劳动生产中一定的进程和次序的文章。例如菜谱、产品安装使用说明等。壹学习目标1.了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章基本内容。2.理清文章结构，了解活字印刷术及其“活”的特点，学习程序说明。3.感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。走近作者贰沈括

字存中，号梦溪丈人，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家、文学家。神宗时参与王安石变法运动，熙宁八年出使辽国，驳斥辽的争地要求；后出知延州，加强对西夏的防御。元丰五年因永乐城之战牵连被贬。沈括在天文,物理学方面贡献杰出。晚年隐居梦溪园，以平生见闻撰写了《梦溪笔谈》。作品介绍梦溪

是一部笔记作品，共30卷，内容丰富，包括天文、地理、数学、物理、文艺、历史等各个方面，是中国科学技术史上百科全书式的重要文献，反映了我国古代特别是北宋时期的科学成就。被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”。贰笔谈活

板沈

括

板印书籍，唐人/尚未盛为（wéi）之。自/冯瀛（yínɡ）王/始印五经，已后典籍/皆为板本。庆历中，有/布衣毕昇（shēnɡ），又为/活板。其法：用胶泥/刻字，薄如钱唇，每字/为一印，火烧/令坚。先设/一铁板，其上/以松脂、蜡和（huò）纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布字印，满铁范/为一板，持就火/炀（yánɡ）之；药稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未为简易；若/印数（shù）十百千本，则/极为神速。常作/二铁板，一板/印刷，一板/已自布字，此印者/才毕，则/第二板已具，更（ɡēnɡ）互用之，瞬息可就。每一字/皆有数印，如“之”“也”等字，每字/有二十余印，以备/一板内有重复者。不用，则/以纸/帖（tiè）之，每韵/为一帖，木格/贮（zhù）之。有奇字/素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理/有疏密，沾水/则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔（fán）土，用讫（qì）/再火/令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印/为余群从所得，至今宝藏（cánɡ）。叁自读课文叁

疏通文意四

借助课下注释，自行翻译课文，自己翻译有困难的句子标注出来随后小组讨论。

板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为

板本。雕版印刷还大规模做指“版印书籍”这件事雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地做这种事。从冯瀛王时才开始（用雕版）印刷五经，以后的各种重要书籍都是版印书籍。才同“以”，以后泛指各种重要书籍是疏通文意肆版印书籍，相对于抄本而言——交代雕版印刷发展情况（出现→推广→大规模应用）

疏通文意肆庆历中，有布衣毕昇，又为活板。宋仁宗的年号平民发明庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷。——交代活板的发明时间和发明者呼应上下文，说明活板是在印刷术上继雕版之后的“又”一大发明疏通文意肆其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧

令坚。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。铜钱的边缘刻字模用火(名词作状语)使黏土坚硬方法——介绍字模的制作胶泥薄如钱唇1.（活字原料）“活板”从制字到印刷的程序：一、制字（制作字模）2.（活字厚度）字3.（与雕版不同之处）每字为一印4.（活字如何成型）火烧令坚疏通文意肆先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

欲印，则

以一铁范置铁板上，乃密布字印，设置指铁板用混合覆盖指铁板先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁模子放在铁板上面，于是在铁模子内密密地排上字模，想要就用模子放于是，就排着满铁范为一板，持就火炀之；药稍

镕，

则以一平板按其面，则字平如砥。就指排好的字模磨刀石排满了一个铁模子就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；等到药物稍微熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在铁板上的）活字平得像磨刀石。那么同“熔”,用高温使固态物质转变为液态稍微成为印版拿靠近烘烤疏通文意肆——介绍活板的制作1.先设一铁板3.欲印，则以一铁范置铁板上5.持就火炀之6.药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥4.乃密布字印，满铁范为一板。2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之“活板”从制字到印刷的程序：一、制字二、排版

若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。如果只印三两本，不算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那么就极其快速。通常做两块铁板，这一块铁板在印刷，那一块铁板已经另外在排字了，这块印刷才完成，第二块铁板已经准备（好了），两块铁板交替使用，很短的时间就能完成。如果是同“只”，仅仅那么另自，另外准备（好了）交替,轮流极短的时间完成完成——介绍活板的使用方法、效率1.一板印刷2.一板已自布字3.更互用之,瞬息可就“活板”从制字到印刷的程序：一、制字二、排版三、印刷每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸

帖之，每韵为一帖，木格贮之。都字模几每一个字都有几个字模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个字模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格贮存这些活字。准备标记（动词）韵部标签（名词）用木格贮存——一字多印——按韵贮藏

有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。生僻字平时随即用完成有平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。每韵一帖木格贮之——奇字旋刻

字不以木

为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。不用木头制作字模的原因，是木头的纹理有疏有密，

一沾水就高低不平，再加上和药物粘在一起，（拆板时）拿不下来。不像用火烧制的胶泥字模，使用完毕后再用火烤，使药物熔化，用手擦拭它，那些字模就会自己掉下来，根本不会被弄脏。用刻制指字模木头的纹理并且像烧完毕用火烤（名词作动词）用擦拭根本——弃木用泥

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟及诸子侄得到，到今天还珍藏着。他的，指毕昇被我指堂兄弟及诸子侄珍藏疏通文意肆——交代“活板”的下落检测与作业伍1、通假字又为活板同“版”已后典籍皆为板本若止印三二本同“以”，以后同“只”，仅仅药稍镕同“熔”,用高温使固态物质转变为液态检测与作业伍2、一词多义每字为一印板印书籍以纸帖之每韵为一帖持就火炀之火烧令坚；以草火烧用讫再火令药熔字模印刷动词，标记名词，标签火名词作状语，用火名词作动词，用火烤持就火炀之瞬息可就靠近完成不若燔土若止印三二本像如果唐人尚未盛为之其印为余群从所得做被（1）（2）（3）（4）（5）（6）解析:A.是/替;B.同“只”;C.可以/值得;D.如,像/你B3、下列各组句子中,画线字词意思相同的一项是(

)A.已后典籍皆为板本/为人谋而不忠乎B.若止印三二本/止增笑耳C.不可取/可爱者甚蕃D.不若燔土/若屈伸呼吸检测与作业伍4.熟读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑联系。交代活字印刷术前身——雕版印刷的简要情况。第1段既体现印刷术从雕版到活版的发展历史，又为第2段重点介绍活版印刷做铺垫；第3段照应第2段开头，使活字印刷介绍完整。简要交代活字印刷术的发明时间和发明者，详细介绍活字印刷的全过程。交代活板的下落。结构梳理陆第1段：第2段：第3段：逻辑联系：在书上划出表示时间的词语，思考：从全文来看课文是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？课文总体上是按时间顺序说明的（唐人、庆历中、至今）。

主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的。作者是按照怎样的步骤介绍活字版印刷的程序？根据课文内容具体说说制版这一工序。活字版印刷：印刷工作程序（程序顺序）刻字——排版——印刷——拆版制

版：制字、设板、排字、炀板、平字

本文是一篇典型的科技说明文。课文主体部分是按照活字版印刷的工作程序来进行说明的。根据提示，填写下面表格。从刻字到印刷的程序刻字1.（活字原料）胶泥2.（活字厚度）3.（与雕版不同之处）4.（活字如何成型）排版1.先设一铁板印刷1.一版印刷4.根据提示，填写下面表格。从刻字到印刷的程序刻字1.（活字原料）胶泥2.（活字厚度）3.（与雕版不同之处）4.（活字如何成型）排版1.先设一铁板印刷1.一版印刷2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一版4.持就火炀之5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥2.一板已自布字3.更互用之，瞬息可就。作者介绍活字版印刷是紧扣什么特征来说明的？这一特征又体现在哪些方面？

活字是活的：每字为一印排版是活的：密布字印印刷是活的：更互用之字印数目是活的：每一字皆有数印奇字做法是活的：有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成拆版是活的：用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落取用灵活随时排用统筹用板，提高效率以便一板当中多次出现时使用随时可以增补可灵活拆版，重复使用技巧清单说明方法阐明内容说明方法本身作用举例子通过列举……的例子具体准确地说明了事物……的特点，使说明更有说服力列数字列举…（具体）数字具体准确地说明事物的……特点，+

。打比方把……比作……

生动形象地说明了事物……的特点，+

。作比较把…和…进行比较突出强调了说明对象……的特点，+

。引资料A.引用……的名人名言/故事/神话传说充分具体地说明了事物……的特点，+

。B.引用……的诗句生动形象地说明了事物……的特点，+

。5.