教育行政学作业正确答案

1、教育行政学作业本课程的工作由两部分组成。 第一部分是“客观的问题部分”，由15个选择性的问题构成，每个问题1分，共计15分。 第二部分是“主观问题部分”，由简单的答案和论说问题构成，共计15分。 作业总分为30分，作为平日的成绩记入上课总成绩。客观问题部分：一、选题(每个问题一分，共计十五题)1、不包括才能制度(b )a .审查制度b .研修制度c .奖励处罚制度d .职务升降制度2、不包括校长的任职资格(d )a .中华人民共和国国籍b .在中国境内定居c .具备国家规定工作条件的d .年龄在50岁以下3、以下不是实际生活中常用的教室自然温度控制法的是(b )a .自然通风b .利用人工通风

2、c .减少传热d .利用遮蔽物4、不包括陕甘宁边区的教育(b )a .干部教育b .技术教育c .工农大众教育d .儿童教育五、不包括教育房主(c )a .普通教室b .专用教室c .教育办事处d .实验室6、根据中国宪法的规定，不包括向全国人民代表大会及其常务委员会提交法律草案的权利(d )。a .人大代表b .人大常委会c .国家最高行政机关国务院d .中国共产党中央政治局委员7、教育指导固有标准的差异分为不同的类型，按监督对象有(a )。a .监督政b .宏观监督c .微观监督d .监督8 .不包括代谢制度(c )a .退休制度b .退休制度c .回避制度d .退休制度9、以下各项不属于

3、教育结构区分的是(a )a .类型结构b .形式结构c .区域结构d .分层结构10、不包括机构改革“三定”方案“三定”的指定(a )a .定机构b .定冈c .定员d .定员11，2000年到(a )年，全国基础教育课程改革的总目标是以邓小平教育理论，特别是“三个方向”的论述为指导方针，构建开放活泼、有中国特色的社会主义基础教育课程体系。A.2010 B.2011C.2009 D.200812、不包括学校教育制度的类型(a )a .直线型b .双轨型c .单轨型d .中间型13、中国中小学教育计划在1950年代主要受前苏联的影响，片面模仿和不强调前苏联模式(c )。a .统一要求b .统一标

4、准c .多种多样的课程结构d .单一的课程结构14、(c )年，我国政府首次实施九年制义务教育，为提高国民素质提供了法律保障吗？A. 1984 B. 1985 C. 1986 D. 197615、原国家教育委员会(d )年8月公布九年义务教育全日制小学，初级中学课程计划(试行)吗？A. 1987 B. 1989C. 1990D.1992主题部分：一、简单的答案(每个问题2.5分，共计2题)1、我国教育指导的基本任务是什么？a :教育监督的基本任务：下级教育行政部门和学校贯彻执行国家有关方针、政策、法规情况和其他有关事项，评价下级教育行政部门和学校的管理水平和教育质量，指导下级教育行政部门和学校

5、工作，响应下级行政部门和教育相关人员的要求，调查教育工作中的相关问题，向政府和教育行政部门提出意见和建议。2、我国目前教育经费筹措体制的内容和存在的不足。我国目前的教育经费筹措体制的内容是以中央和地方财政资金为主，发展学校经营产业，接受社会捐赠，采取学费、杂费等多阶段的教育经费筹措体制。存在不足：1教育经费的程度有差异。 在不同地区县，由于经济发展不均衡、财政收入不均衡等因素，部分地区(市)县的教育经费“三大增长”存在一定的差距，本虾区对教育的投入不足，影响教育事业的发展质量和规模。2城市教育费征收、管理和使用不规范比较普遍。 一是征收不足；二是使用不规范；三是有挪用或剥削城市教育费的附加现象

6、。3“二免一补”政策的执行还需要完善。4教育经费管理的支付工作不规范。5未能按规定支付学生公共经费和教师继续教育经费。6农村基础教育财政投入效益必须提高。论说问题(每题5分，共计2题)一、分析和论述建国以来中国教育行政体制改革的中心内容和经验教训。答：建国后，中国的教育行政体制改革都是集权和分权的关系，即以中央和地方教育行政权力、职责的区分为中心的问题。经验教训：我国教育体制改革没有取得预期效果的关键是，不应该把某权力移交给地方和学校，而是权利转让后，中央如何对地方保持良好的沟通和联系，即有力的宏观调控。1 )首先，把权力移交给地方和学校是现代教育发展的需要，是现代教育特征的直接反映，是一个大

7、趋势。 第二，分权的倾向并不意味着集权无为。 组织协调工作和整体计划，宏观领导人工作的重要性比以前更强。2 )加强教育行政宏观调控的主要方法加强宏观调控是深化教育管理体制改革，解决集权和分权关系的重要问题。 主要的方法如下：1要解决教育系统的管理，必须加强统一计划，确定各级教育发展的规模、速度、配置，掌握各种教育形式的协调，把教育事业从外部向内部协调发展。2加强教育政策的弹性和稳定性。3加强教育法规建设。4强调教育方向。5加强教育的监督和评价。2、结合实际说明教师职业专业化的必要性和对策。a :我是幼儿教师，作为管理者担负着全园教师专业素质的培养任务。 在这个过程中，我深刻理解了教师职业专业化的必要性。目前中国教师专业化现状：l整体情况：开始晚，水平低l表现：学历起点低，入社阈值不高l教师训练机构拥挤，教育方式存在问题l教师资格证书、教师录用等制度有待完善和规范l教师的专业道德素质和专业伦理必须提高l教师法律、经济、社会地位不高，专业自主权利少l严格意义上的教师专业组织几乎接近空白。作为一个特殊的职业人员，培养教育人、社会主义建设者和接班人，担负着提高全民素质的使命。 因此，教师专业化的提高是不可或缺的。对策：1利用现有的研究成果，借鉴国外三种模式，构建中国教