就任北京大学校长之演说

1、.,1,就任北京大学校长之演说,蔡 元 培,.,2,.,3,.,4,.,5,.,6,.,7,.,8,.,9,.,10,.,11,.,12,.,13,.,14,3近义词辨析 (1)正规正轨 辨析：“正规”指符合正式规定的或一般公认的标准，形容词。“正轨”指正常的或正确的发展道路，名词。 例句：第80届奥斯卡颁奖典礼的筹备工作步入_。主办方14日宣布，一批影坛巨星将出席颁奖盛典并担任颁奖嘉宾。 不过，省质检院有关检测部门反映：近期非_途径购买这类商品的投诉量比以往同期大概多了两成。 答案：正轨 正规,.,15,(2)毕业肄业 辨析：毕业：学生在学校或训练班修业期满，达到规定要求，结束在校学习。 肄

2、业：在校学习，指没能毕业或尚未毕业。二者在内容上有所区别。 例句：他今年从北大_后，就分到了我们这所大学担任讲师。 他曾经在清华大学_三年，后转到哈佛就读，攻读法学硕士。 答案：毕业 肄业,.,16,(3)指摘指责 辨析：指摘：指出错误并加以批评，词义较轻。 指责：指出错误并予以责备，词义较重。 例句：温总理下乡考察时亲自打伞与某些官员专门安排有人代其打伞，经常被作为鲜明的对比，用来_那种官僚主义思想浓厚的官老爷做派。 詹姆斯公开_网队队员在场上试图伤害自己的队友。 答案：指摘 指责,.,17,(4)切磋探讨 辨析：切磋：比喻在道德学问方面相互研讨、勉励。 探讨：研究讨论。前者运用范围较窄。

3、例句：在世纪馆北厅，二三十名中日青少年正在_书法艺术。胡锦涛走到他们中间，兴致勃勃地观看他们挥毫泼墨。 加拿大旅游局和搜狐网推出的“完美家庭”主题活动，将和公众一起_、分享“完美家庭”的真谛，并向世人展现中国家庭的幸福生活。 答案：切磋 探讨,.,18,(5)商榷商量商讨 辨析：三者都有交换意见的意思。“商榷”即商讨。就解决较大的、较复杂的问题而言，使用频率较低，一般不带宾语。如一般不说“共同商榷国家大事”等。“商量”指交换意见。使用频率较高，可以带宾语。“商讨”指为了解决较大的、较复杂的问题而交换意见；商量讨论。使用频率次于“商量”，可以带宾语。,.,19,例句：胡锦涛总书记反复告诫大家：对

4、存在的值得_的重大问题一定要科学调研，慎重对待，要充分尊重群众的意愿。 高考作文错1字扣1分的规定刚出台，我校的语文老师专门就此进行了_，帮助学生不要在作文错字上失分成为当务之急。 两个人既然走在一起就是要互相依赖着过日子，这样才能使对方充分感受到你对他的重视。遇到问题一定要跟他_，不要总是自作主张。 答案：商榷 商讨 商量,.,20,4熟语积累 (1)刮目相看：用新的眼光来看待。也说刮目相待。 (2)终南捷径：比喻求官的最近便的门路，也比喻达到目的的便捷途径。 (3)束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上面。比喻扔在一边，不去用它或管它。 (4)敷衍塞责：做事不负责，敷衍了事。 (5)根深

5、蒂固：比喻基础稳固，不容易动摇。也说根深柢(d)固。,.,21,(6)责无旁贷：自己的责任，不能推卸给别人(贷：推卸)。 (7)开诚布公：诚意待人，坦白无私。 (8)旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。,.,22,学界泰斗，人世楷模。 毛泽东 从排满到抗日战争，先生之志在民族革命； 从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。 周恩来,蔡元培（ 1868-1940 ），字鹤卿，号孑民，绍兴人。近代著名民主革命家、教育家、思想家。1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。,.,23,蔡元培手

6、迹,.,24,北大简介 京师大学堂，即现在的北京大学。它诞生于清末民族危亡之时。为了救亡图存，1898年，在康有为、梁启超等维新志士的推动下，光绪皇帝颁布明定国是诏宣布变法，设立京师大学堂。当时大学堂不仅是全国最高学府，而且也是负责管辖各省学堂的全国最高行政机关。戊戌变法失败后，各种新政多被废止，唯大学堂“以萌芽早，得不废”。1912年5月1日，京师大学堂改称“北京大学”，原大学堂总监督改称校长。,.,25,所以严复，这位近代中国杰出的启蒙思想家、翻译家、教育家，成为北大首任校长。1916年12月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由”“兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学术空

7、气。,.,26,1998年，北大百年校庆时任校长是陈佳洱院士。一百年来，北大培养了近20万名毕业生，其中很多人在影响和推动中国近现代思想理论、科学文化和高等教育发展的进程中发挥了重要作用。至1998年，北大已有8个学院，23个系、52个研究所、63个研究中心、42个国家重点学科、11个国家重点实验室、4个国家重点学科专业实验室，成为推进我国现代化建设的一个重要教育中心和科学研究中心。,.,27,整体把握，理解文章的思想文化内涵,诵读课文，思考： 一、身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些殷切希望？ 明确: 1、抱定宗旨 2、砥砺德行 3、敬爱师友,.,28,二、蔡元培先生是针对当时怎样的

8、社会现实提出以上三点要求的？（筛选出文中相关信息）,(1)外人每指摘本校之腐败盖为将来毕业有人提携也。 (2)平时则放荡冶游，岂非与求学初衷大相背驰乎？ (3)方今风俗日偷，道德沦丧，鲜不为流俗所染。 明确:由以上信息可以看出,当时社会非常腐败,道德沦丧, 即便是北大,也难脱俗流,很多学生不以学业为重,而 是把大学当成了升官发财的阶梯,平时敷衍塞责,考 试突击讲义。,.,29,蔡元培主张,在教育中首倡德、智、体、美四育，以“养成共和健全之人格”,并积极推行义务教育和社会教育。 积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展的办学方针。,返回,.,30,结构与观点,第一部分（1段）：

9、第二部分（24段）： 第三部分（5段）： 改良讲义， 添购书籍，,能裨实用,旁稽博采,回顾与北大的渊源,三点希望,抱定宗旨，,为求学而来,砥砺德行，,以矫颓俗,敬爱师友，,以整校风,两个计划,.,31,抱定宗旨,大学性质： 多年弊端： 皆有做官发财思想。 毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之 浅深，惟问其官阶之大小。 提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。,大学者，研究高深学问者也。,.,32,正反对比论证： 求学者：爱惜光阴， 孜孜求学， 造诣容有底止。 求官者：放荡冶游， 敷衍塞责， 学问毫无， 误己误人误国 结论： 宗旨不可以不正大。,.,33,文章特点,（内容）,（结构）,（语

10、言）,1.富有针对性和现实意义。,2.思路清晰，逻辑严谨。,3.用浅易的文言文与口语揉和而成, 简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。,.,34,讨论：,读了本文，你觉得蔡元培先生的三点希望对今天的我们有何现实意义？,.,35, 赏对联，猜名人。 （1）纵马驰欧亚，弯弓射雁雕。 成吉思汗 （2）一代文章推子夜，毕生心血似春蚕。茅盾 （3）一代悲歌成国史，满腔忧愤铸诗魂。 杜甫 （4）写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 蒲松龄 （5）铁血空流，三字罪罗千古恨； 金牌难拒，十年功废万民嗟。 岳飞 （6）何处招魂？香草还生三户地。 当年呵壁，湘流应识九歌心。 屈原,.,36,关于立志、道德、交往的名人名言。 （1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 孔子 （2）志不强者智不达。 墨翟 （3）燕雀安知鸿鹄之志哉！ 陈涉 （4）穷且益坚，不坠青云之志。 王勃 （5）生当做人杰，死亦为鬼雄。 李清照 （6）为中华之崛起而读书。 周恩来 （7）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 刘备 （8）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。 陶铸 （9）嫉妒是心灵的肿瘤。 艾青 （10）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼,.,37,小结本课,蔡元培先生的这篇就职演说，