《时间的脚印》

1、,了解岩石记录时间（历史）的相关知识，弄清本文说明顺序。（重点） 明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。（难点） 认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。（重点）,学习目标,一、知识链接:,在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？,一、知识链接:,在现实生活中有哪些东西可以记录时间呢？,在久远的年代，这些事物还没有出现的时候，我们又靠什么东西来查找时间的踪迹呢？今天，我们就来学习陶世龙的时间的脚印一文，看看时间是怎样在大自然里留下自己的脚印的。,陶世龙（1929），四川安岳县人，我国著名科普作家。 代表作品有打开地下宝库的钥匙揭开大地的秘密地球的画像火山和地震多变的地

2、球等科普读物。,作者简介,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路

3、,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路

4、,状元成才路,状元成才路,踪迹（ ） 腐蚀（ ） 浑浊（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龟裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 沟壑（ ） 楔形（ ） 钟鼎文（ ） 海枯石烂（ ）,zn,jn,co,sh,wi,bo,h,l,zhu,xi,dn,k,字词学习,二、自主学习,初读课文，思考下列问题： 1、本文的说明对象和说明顺序分别是什么？ 2、本文主要介绍了哪些内容？,1、说明对象：岩石记录时间的 方法和内容 说明顺序：逻辑顺序 2、说明内容：岩石是大自然记录时间的工具；岩石记录时间的方法；岩石记录的内容；研究岩石记录的大自然的文字的意义。,二、自主学习,三、合作探究之内容：,按要求再读课文，小组合

5、作讨论下列问题： （一）自由读6-21自然段，分组讨论： 1.岩石的运动规律是什么？ 2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？ 3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读第19自然段） （二）自由读22-29自然段，分组讨论： 1.岩石是怎样保存历史痕迹的？ 2.岩石保存了哪些历史的痕迹？ 3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才

6、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才

7、路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,自由读6-21自然段，分组讨论： 1.岩石的运动规律是什么？,被破坏,被搬运、被堆积,重新生成岩石,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元

8、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元

9、成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,2.你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？,岩石,小石子,沙砾、泥土,新岩石,沉淀,重压,胶结,3.人们是怎样根据岩石来判断时间的？（重点读

10、第19自然段）,可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面思考。 岩层厚度：1米厚（300010000年）； 排列顺序：最早形成的躺在最下面； 地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。,自由读22-29自然段，分组讨论： 1.岩石是怎样保存历史痕迹的？,可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。 岩石结构反映地壳的活动 石头颜色反映远古的气候 生物化石反映历史的发展,2.岩石保存了哪些历史的痕迹？,地壳的活动； 气候的变化； 古代生物的状况； 地球历史的发展过程； 自然界转瞬即逝的活动。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

11、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,

12、状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,3.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？,根据不同类型的化石去思考。 三叶虫化石“寒武纪”海洋宽广 大

13、树木化石“石炭纪”温暖潮湿 长毛兽化石“第四纪”气候寒冷,深层探究：,1、读完课文后，你认为标题“时间的脚印”是什么意思？,“时间的脚印”是指从岩石上，我们可以看到时间在这块岩石上留下的印迹，即岩石产生时间的长短、从这块岩石产生到现在这个过程中所发生过的事情。,深层探究：,2、文章开头时间伯伯这首小诗，在文中有什么作用？,文章开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。,方法探究,本文主要使用了哪些说明方法。找出来，说说有什么作用。,1、分类法,2、列数字,3、打比方,使说明内容条理清楚，有条不紊。,科学而且

14、准确地说明了岩石的形成速度缓慢。,生动形象地说明了风对岩石的腐蚀作用。,真实而有力地说明人对岩石的破坏作用。,1、判断下面句子使用的说明方法，并简要分析其作用。 (1)空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。,打比方，把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。,(2)当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。,举例子，列举兰新铁路建筑时几分钟就炸掉一个山头的事例，具体有力

15、地说明人对岩石的破坏作用。,2、作者在说明各种因素对岩石的破坏作用时，使用了什么说明方法？分类别,语言探究,不能去掉。“有一些”一词表示只是很少的一部分物质填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就变成了全部，不符合实际情况，这一词语体现了说明文语言的准确性。,1、“在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。”句子中“有一些”可否删掉？为什么？,语言探究,这个句子使用了拟人的修辞手法，体现了说明文语言的生动性。,2、“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”分析这句话的表达作用？,3、下面句子中的“躺”字用得十分神，请作简要的分析。 岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。,这个“躺”使用了拟人的修辞手法，把平卧的岩石人格化，生动形象地写出了岩石平卧地底几千年甚至上万年的情形。这个字体现出了说明文语