(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册习作训练之借景抒情法.pptx

1、写作教学借景抒情,湖州市第五中学凤凰校区 孙云鹰,人非草木，孰能无情。那海浪般跃动的欢乐，那细雨般缠绵的思念，那落叶般飘来的哀伤，还有那惊雷般炸响的愤怒都在我们的心间翻涌，只是很多时候，我们不知如何去表达？,考试结束了，看到卷面上鲜红的分数 小学毕业半年了，可我还时时想起我的母校,诉说心中的情感,当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，

2、奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风,“名作引路”,土地的誓言中通过对东北景色的描写，表达出作者对故乡的怀念和热爱之情。,借景抒情,所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。,“景”无法脱离“情”而独立存在,景同情异，以景传情,欣赏者在不同的心态下看到同样的景致会产生不同的感受。 “情”影响着人们对景的感知,一首高亢而振奋人心的歌谣,令人烦恼痛苦的噪音,听到蝉鸣,不同的景物也会

3、使欣赏者心情受到影响。 前天，雾霾侵袭湖城，太阳不知所踪，天空一片灰暗，那雄踞山巅的仁皇阁也变得若隐若现，如果那天你登阁远眺 等到春日融融，暖风拂面，绿草如茵，花香阵阵，天地清朗的季节，你踏上仁皇之巅，远眺湖城山水 “景”同样影响着欣赏者的心情,景异情异，情随景生,心情压抑,心情愉悦,景同情异 景异情异,情与景的关联,以我观物，物皆著我之色彩。（王国维）,情景相生,言为心声,借景抒情,说真话 诉真情,如何“借景抒情”,钱塘湖春行中作者借助对江南春景的描写，抒发自己喜悦的心情。,钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄

4、。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。,枯藤 老树 昏鸦， 小桥 流水 人家， 古道 西风 瘦马。 夕阳 西下， 断肠人 在天涯。,天净沙 秋思 马致远,十种景物构成 了一幅悲凉的 画面,抒发天涯游子 思念亲人时 孤寂愁苦心情,要领一源情选景,选对景物，选择与人物情感相应的景物。使景物与感情相统一，使感情有所依托。 表达喜悦的情感 表达悲伤的情感,在中国古代诗文中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、戈壁、古城、古道、边塞、关隘以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等都是人们常常借以抒情的对象。有些景物还赋予了特定的情感，如残月、寒林、落花、雁字、杨柳、梧桐等等。,古典诗文中常用以寄寓情感的景物,

5、1、风停了，雨停了，天晴了。 月亮出来了。今天的月亮特别亮。 盲孩子和他的影子 2、我一个人慢慢地走在路上。 月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。 羚羊木雕,借景抒情,要领二抓住共鸣点,即使是同样的景物，只要找准景物的特点与自己的感情引起共鸣的地方，借景抒情。,物皆著我颜色,例文,桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 。红的像火，粉的像霞，白的像雪 。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。,1、修辞手法：比喻、排比、拟人。 2、

6、想象和联想，虚实结合，动静结合。 3、调动视觉、味觉、听觉等感觉器官。 4、写作顺序：由上到下，树上花间地上,描写景物,运用比喻、拟人、排比等修辞手法，联想、想象等表现手法，使景物的特点更突出，语言更生动，更形象。表现了作者沉浸在月下荷塘美景中时淡淡的喜悦之情。,“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。,荷塘月色,要领三写好景物 、巧用修辞,运用比喻、拟人使得景物描写更生动，情感表达更形象。 运用排比、设问、反问等手法会使感情更加强烈，语句更有气势。 ,片段训练,运用借景抒情的方法，续写一段话，写出你内心的情感。,考试结束了，看到卷面上鲜红的分数 小学毕业半年了，可我还时时想起我的母校,学生习作,考试结束了，望着卷面上鲜红的分数，我感到说不出的难过。走出办公室，浓重的雾霾笼罩