《口语交际：讲历史人物故事》教学设计（部编版小学四年级语文上册第八单元）_第1页
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文档简介

1、部编版小学四年级语文上册教学设计部编版小学四年级语文上册第八单元口语交际：讲历史人物故事教学设计教学导航【教学目标】1.清楚明了地表达故事内容，获得启示。2.从历史故事中获得高尚的情感、态度、价值观，培养学生主动探究及实践能力。【教学重点】通过讲故事，对历史故事有更深的认识和了解，树立健康、高尚的情感、态度、价值观。【教学难点】通过本次活动，让学生搜集书报杂志上的名人故事或人物传记，培养学生主动探究及实践能力。【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、激趣导入。师：历史上有许多名人故事，如同是洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着伟大的人性光辉，成为人们的一种精神，一个航标，一种智慧，

2、激励人们不断前进。这节课，就让我们一起走近名人，了解名人故事（课件出示），追寻名人身上与众不同的精神。二、主题回顾1在第八单元中，我们一起学习了四篇名人故事，它们分别是王戎不取道旁李西门豹扁鹊治病纪昌学箭。这些名人们到底具有哪些与众不同特点呢？（板书：讲历史故事）三、合作探究。师：今天，我们就用画“知识树”的方法来讨论这个问题。这棵知识树的主干就是本单元的主题“历史故事”。那么这些文章到底讲了哪些名人的哪些事呢？这些名人又分别具有哪些特点呢？谁来简单说一说？（老师根据学生说的内容总结并出示课文题目和课文主题。）王戎不取道旁李善于观察，动脑思考西门豹治邺破除迷信，兴修水利扁鹊治病扁鹊乐于助人纪昌

3、学射纪昌在学习方法上有独特的见解（板书）师：大家把课内的这几篇文章说得很准确，说明大家上课时很认真。四、分组讲故事。出示提示1.把自己喜欢的故事的重要信息写在卡片上，借助卡片自己练讲。2. 根据故事中人物的特点运用恰当的语气，配合适当的肢体语言进行形象生动地讲解故事。3.小组内讲故事互相评价，老师巡视指导。4.小组内选出代表。2.全班内讲故事。注意表情、动作，抓住重点，语言要生动，感情丰富。大家交流，评价，选出优秀的故事能手，给予奖励。五、主题拓展师：作为名人的他们，无论是在创造惊天的伟业时，还是在平凡生活中的点滴小事上，都无不具有不平凡的品质，他们或宽容、或执着、或守信、或刻苦、或坚持、或爱

4、国、或爱民，都无不闪现出伟大的人性光辉。以后我们多去阅读更多名人的故事，让我们将名人的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。六、总结。师：我们听同学们讲了这么多的历史故事，明白了好多做人的道理，希望同学们能学以致用，不要犯故事中的错误，引以为戒。【板书设计】讲历史故事王戎不取道旁李善于观察，动脑思考西门豹治邺破除迷信，兴修水利扁鹊治病扁鹊乐于助人纪昌学射纪昌在学习方法上有独特的见解【教学反思】1. 在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们讲历史故事，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。2.在这节课中，同学们积极思考，参与讲故事，勇于发言，得到启示，口语能力得到提升。3.

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