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文档简介

1、,一、难忘的小学生活,第六组:综合性学习,姓名:学校:班级:,入学时间: 第一位语文老师: 第一位数学老师: 第一位英语老师: 最喜欢的老师: 第一个好朋友: 第一个同桌: 最高兴的一件事: 最伤心的一件事: 第一次被老师表扬: 第一次被老师批评:,一、难忘的小学生活,成长足迹,阅读材料:1、难忘的启蒙,思考: 1、说说“启蒙”的意思? 2、说说课文的主要内容。 3、作者回忆了启蒙老师的哪些事?表现了启蒙老师怎样的精神品质? 4、体会“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话。 5、体会本文的写作特点。,思考: 1、说说“启蒙”的意思?,使初学的人得到基本的、

2、入门的知识。课文中老师们对“我”的启蒙,主要是教导“我”要爱祖国,要勤勉,要做一个正直、诚实的人。,阅读材料:1、难忘的启蒙,2、 说说课文的主要内容。,课文回忆了作者启蒙时,学校举行抗日讲演比赛的情景,老师对“我”的两次批评以及老师和同学们对日语课的抵制等事情。,阅读材料:1、难忘的启蒙,3、作者回忆了启蒙老师的哪些事,表现了启蒙老师怎样的精神品质”?,文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事,表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风,表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。,阅读材料:1、难忘的启蒙,4、体会“从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老

3、师们没有明说的某些道理”这句话。,老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。,阅读材料:1、难忘的启蒙,“宽”指的是 “严”指的是 为什么?,对待日语课的宽容态度,对作文、写字的严格要求,用具体事例表现人物的精神品质。,5、体会本文的写作特点,阅读材料:1、难忘的启蒙,思考: 1、说说作者回忆了田老师的哪几件事? 2、你感受到了田老师的什么精神品质? 3、理解句子:十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。 4、课文在写法上有何特色?,阅读材料:2、老师领进门,1、说说作者回忆了田老师的哪几件事?,阅读材料:2、老师领进门,文章重点写了田老师教一首小诗,他以诗为内容,编了一段故事,娓娓动听的讲述,让

4、孩子“听得入迷,恍如身临其境”。,2、你感受到了田老师的什么精神品质?,田老师的这些故事,有如春雨点点入地,在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到,启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。,3、理解句子:十年树木,百年树人;插柳之恩,终身难忘。,阅读材料:2、老师领进门,这是全文的点睛之笔,作者用格言式的语句,说明了教育对人的巨大影响,感谢老师对自己的启蒙教育。,4、课文在写法上有何特色?,文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师“很有口才,文笔也好”,一个优秀老师的形象跃然纸上。叙述生动,行文简洁,是本文的特色。,阅读提示: 1、作者主要回忆了一件什么事? 2、感受王老师的精神品质。 3、说说

5、王老师对学生的深远影响。 4、体会作者对王老师的深情。,阅读材料:3、新来的王老师,阅读材料:3、新来的王老师,1、作者主要回忆了一件什么事?,一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”,鼓励蔡林好好学习的事。,2、感受王老师的精神品质。,和蔼可亲、善于鼓励学生。,3、说说王老师对学生的深远影响。,阅读材料:3、新来的王老师,所谓的“差生”其实是指失去了自信心的蔡林。针对这种心态,王老师送给他一份“差生档案”。这个“档案”记录了多个名人小时候的“缺点”,但他们用自己后天的努力克服了自身的不足并取得非凡的成就。因此这份“差生档案”激发了

6、蔡林的信心,可以想象他在王老师的教育下一定会有大的进步。,通过这篇文章,我们可以看出作者对王老师这种帮助、鼓励同学进步的做法是充满佩服与感激的。,4、体会作者对王老师的深情。,阅读材料:3、新来的王老师,阅读提示: 1、作者主要回忆了一件什么事? 2、感受语文老师的精神品质。 3、说说语文老师对我的深远影响。 4、体会作者对语文老师的深情。 5、想想课文在写法上的特点。,阅读材料:4、作文上的红双圈,作文上的红双圈的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的补考一文是她的处女作,由于这篇作文的成功,给了作者自信和力量,至此以后陆续发表文学作品,最终成为知名作家。所以作文补考可以说是她成长中的一块里程碑,

7、而老师的九十八个红双圈,则开启了她文学创作的大门。有时候,成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大,从一篇作文上的红双圈,赞颂老师对自己人生的引领作用。,课文简析,默读思考: 1、课文主要回忆了小学生活中的什么? 2、作者是怎样写伙伴们的笑声的? 3、作者写伙伴们的笑声难忘,实际上是写出了什么难忘? 4、本文在写法上有何独到之处?,阅读材料:5、忘不了的笑声,忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声,通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊,写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度,我们还应注意观察

8、自己班同学的特点,选择合适的角度把他们写下来。,课文简析,一、难忘的小学生活,成长足迹,习作:难忘的,一、内容参考 难忘的老师、同学、活动、事情 二、写作技巧 学习阅读材料中5篇课文的写作方法。 三、写作要求 把“人”或“事”写具体,突出人物的特点,以及事情的“难忘”之处。,习作:难忘的,一、难忘的小学生活,依依惜别,1、给老师的一封信,这篇文章是一封信,作者回忆了在小学读书时和顾老师的一些事: 抒发了她对顾老师的 之情。,真挚的感谢,关爱和教诲,赞美了老师的奉献精神。,在信中,,她记下了顾老师曾经给予自己的种种,1、给老师的一封信,是啊,我是您亲手栽种的桃李中的一棵,我的萌芽、生长,无不沐浴

9、着您的阳光雨露。,“桃李”比喻学生。作者是顾老师众多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对学生的教育关怀和传授知识。,如果给老师写信,在这封信中,你可以写什么内容?要注意什么?,书信格式主要包括五个部分 称呼、正文、祝福语、署名和日期。,(1)称呼 称呼要在信纸第一行顶格写起,后加“:”,冒号后不再写字。称呼和署名要对应,明确自己和收信人的关系。称呼可用姓名、称谓,还可加修饰语或直接用修饰语作称呼。,书信格式,(2)正文 正文通常以问候语开头。问候语写在称呼下一行,前面空两格,常自成一段。 接下来便是正文的主要部分主体文,即写信人要说的话。若是信中同时要谈几件事

10、,更要注意主次分明,有头有尾,详略得当,最好是一件事一段落,不要混为一谈。,书信格式,(3)祝福语 祝福语的习惯写法有两种: 在正文写完之后,紧接着写“此致”,转一行顶格或空两格写“敬礼”。 不写“此致”,只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词,一定要另起一行空两格,不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”,再空两格写上“安好”、“健康”等。,书信格式,(4)署名和日期 在书信最后一行,署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。日期一项,用以注明写完信的时间,写在署名之后或下边。,书信格式,2、在小学毕业典礼上的讲话,在小学毕业

11、典礼上的讲话是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事上小学的第一天、三年级时的运动会和六年级的家长会,表达了对母校的留恋,对老师的感激,以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。我们可以以此为范本,学写演讲稿。,(1)语言通俗,感情真挚。 演讲稿的语言要口语化,通俗化。演讲稿要面对面地交流,听众缺少进一步思考的时间,你赞成什么,反对什么,要让人一听就懂。写演讲稿时要敞开心扉,努力走进听众的心里,与听众进行心贴心的交流。 (2)格式规范,条理清晰。 演讲稿通常包括开头、正文、结尾三部分。开头,也叫开场白,要有亲和力,要能紧紧抓住听众的注意力,为整场的演讲成

12、功打下基础,正文是演讲的主题部分,要有征服力,要有重点,有层次,便于听众理解,结尾要有号召力,起到深化主题的作用。,演讲稿的特点,标题。 提示主题型:人应该有奉献精神 提示内容型:在珍爱生命、远离毒品主 题班会上的讲话 提出问题型:小学生应具备什么素质 思考问题型:如何节约水资源,演讲稿的格式,演讲稿由标题、称呼和正文三部分构成。,称呼。 第二行顶格写称呼加冒号,如“亲爱的朋友们:” “大家好:”等。 正文。 正文由开头语、主体和结语三部分构成。 开头语。 A.由背景和问候语、感谢语开始; B.概括演讲内容或揭示中心论点; C.从演讲题目谈起 D.从演讲缘由引起; E.从另件事引入正题; F.

13、用发人深思的问题开头。,演讲稿的格式,正文。 主体。 A.记叙性演讲稿。以对人物事件的叙述和生活画面描述行文; B.议论性演讲稿。以典型事例和理论为依据,用逻辑方式行为,用观点说服观众; C.抒情性演讲稿。用热烈抒情性语言表明观点,以情感人,说服听众,寓情于事、寓情于理、寓情于物。,演讲稿的格式,正文。 结语。 是演讲能否走向成功的关键,常用总结全文,加深印象;提出希望,给人鼓舞;表示决心,誓言结束;照应题目等方法在激动人心的结语中结束全文。,演讲稿的格式,给校长的建议是一位六年级毕业生写给校长的信,侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的设想,

14、还提出了具体的改进办法,言辞恳切,以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建议书为范例,可以通过调查访问,发现学校存在的不足,学习本文的写法,向校长写一封建议书。,3、给校长的建议,1、作者向校长提出了什么建议? 2、他除了提出建议之外,还说了些什么? 3、从中可以看出作者的什么思想感情?,本文言辞恳切,作者以特殊的方式表达对母校的热爱之情。,3、给校长的建议,作者针对学校目前存在的问题,提出了重新开放图书室的建议。,作者不但提出了自己的设想,还提出了具体改进的办法。,摆情况:目的是为了引起对方注意; 讲理由:申述建议理由,引起对方思考; 提建议:一般用条款形式提出建议,希望对方如何行

15、动。前两部分内容为铺垫,第三部分才是主体。各部分的内容可多可少,可长可短。为清晰醒目,一般取条款式陈述。当然如果建议不多,也可以不列条款。 结尾:一般写些谦虚的话,如,“以上建议仅供参考”。 开头和署名:与其他专用书信的格式相同。,建议书的内容,同学录是一首短短的诗。同学录,是种在校园里永远的记忆,是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议,通过诵读我们可以了解同学录的作用,也来做一个自己班级的同学录。,4、同学录,毕业赠言中选登了两组赠言,一组是学生写给老师的;一组是老师给学生的。虽然毕业赠言人人都能写,但是由于其特殊的纪念意义,毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情

16、,能给人以启迪。我们要体会师生之间、同学之间真挚的情感,能根据不同对象的特点,用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。,5、毕业赠言,语言优美,针对性格特点,有激励作用的赠言能给人以美的享受和积极力量.,5、毕业赠言,(1)激励性赠言 分别后的人生犹如一条街,让我们共同为长街增添美丽的景致。 (2)祝愿性赠言 生活如一条长河,愿你是一叶执著的小舟;生活如一叶小舟,愿你是一名风雨无阻的水手。,(3)褒扬性赠言 你不张扬的个性,让我领略到宁静,感受到宁静里有一颗平静如水的心。 (4)怀念性赠言 我把缕缕的情思拧成一股长长的红线,让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的天空中。 (5)鞭策性赠言

17、你没有摘到的只是春天里的一朵花,而整个春天还是属于你,朋友,别灰心!,5、毕业赠言,赠给意志坚强的朋友: 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,你乃大丈夫也。 赠给真诚的朋友 我们的情谊如大海,拥有天下最真诚的友谊,在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。 赠给悲观的同学 生活有时虽不像你所想的那样美好,但是也不会像你所想的如此糟糕,愿你笑对人生,一路走好!,5、毕业赠言,赠给缺乏自信的同学 有花自有香,不必大风扬,你的潜能等着你去开发。 赠给不善言谈的同学 沉默但不可沉没,沉默是金,但有时也会变成废铜。 赠给意志脆弱的同学 废铁之所以能成为有用的钢,是因为它经得起痛苦的磨炼。,5、毕业赠言,赠给惰性较强的同学 不要学花儿只把春天等待,要学燕子衔着春天飞来。 赠给心胸狭窄的同学 宽容是豁达的人生态度,是和谐的人生色彩,让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。 赠给属马的同学 愿你成为一匹永不停息的千里马,奔向理想的草原。,5、毕业赠言,对偶式 真诚的友谊无需承诺, 永恒的情缘无需约定。

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