八年级生物上册第五单元第二章第三节《社会行为》名师精编学案(新版)新人教版

1、名校名 推荐社会行为学案【学习目标】1. 描述动物的社会行为的特点。2. 阐明动物群体中信息交流的意义。3. 进行“探究蚂蚁的通讯”的活动。【重点难点】重点：动物的社会行为的特点，动物群体中信息交流的意义。难点：“探究蚂蚁的通讯”的活动。【新知探究】探究任务一：社会行为的特征自主探究：阅读教材p54 56，回答下列问题：1. 在一个蚁群中白蚁的组成和职能是什么？2. 社会行为的特征是什么？合作交流：根据狼的集结成群捕食猎物的捕食方式，试分析动物的社会行为对动物的生存有何意义？探究任务二：群体中的信息交流自主探究：1. 动物传递信息的方式有哪些？2. 蚂蚁的通讯是依靠气味，还是触角？还是两者都有

2、呢?你判断的依据是什么？3. 蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？合作交流：1. 将两只幼兔同另一窝的幼兔放在一起，并将放入的其中一只幼兔a 身上预先涂上“新妈妈”的尿液，另一只b 不涂。这只母兔会接受这两只幼兔成为自己的孩子吗？为什么？2. 如何利用性引诱剂达到控制害虫数量的目的？【拓展提升】一、 选择题：1. 下列关于“首领”狒狒的叙述不正确的是（）a、优先享有食物和配偶b、优先选择筑巢场地c、一般为雌性d、负责指挥整个社群的行为2. 下列几种动物行为中，不能起到同种个体之间交流信息的作用是（）a、美国白蛾分泌性外激素b、蜂王释放的特殊分泌物c、鸟类的各种鸣叫声d、乌贼受到威胁时释放墨汁二

3、、填空题：1. 社会行为的重要特征： 群体内部往往形成； 成员之间有；有的群体中还。如具有社会行为的狒狒群体中，“首领”在群体中优先享有和等特权，同时负责整个社群的行为，并且与其他狒1名校名 推荐狒共同保卫这个群体。2. 俗话说：“人有人言，兽有兽语。 ”分别说出下列动物传递信息的方式。（1）黑长尾猴；蚂蚁；蜜蜂。3. 一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种，接受信息的个体产生某种，这种现象叫作通讯。4. 探究“蚂蚁的通讯”（ 1）提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？（ 2）作出假设：。（ 3）制定计划，实施计划（ 4）得出结论：蚂蚁是靠交流信息的。5. 根据蝶蛾类昆虫的雌虫能分泌吸引雄虫原理

4、，人们用提取的或人工合成的性外激素作，可达到目的。6. 正是由于生物之间存在着流、流、 流， 使生物之间的联系错综复杂，生物与环境才成为统一的整体。附：参考答案探究任务一自主探究1. 蚁群中有蚁后、蚁王、兵蚁和工蚁。蚁后: 产卵，繁殖后代。蚁王：与蚁后交配。兵蚁：保卫蚁穴。工蚁：筑巢，喂养蚁后、蚁王和兵蚁。2. 社会行为的重要特征：群体内部往往形成一定的组织；成员之间有明确的分工；有的群体中还形成等级。合作交流狼的耐力虽好，但单独获取食物的能力较低。因此集群捕食比孤军奋战取胜的概率大得多。这说明动物的社会行为对动物的生存有着非常重要的意义，靠群体的力量往往更容易获得食物和战胜天敌的侵袭，有效地

5、保证物种的繁衍。探究任务二自主探究1. 动物的动作、声音和气味等都可以起到传递信息的作用。2. 蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味， 即利用嗅觉， 嗅觉感受器分布在触角上。 此外蚂蚁也能利用触角的触觉功能相互沟通。3. 蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁的个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无 法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。合作交流：1. 通过嗅幼兔身上的气味，母兔会将涂了自己尿液的幼兔，误认为自己亲生的。2. 用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。 在田间施放一定量的性引诱剂就会干扰雌雄虫之间的信息交流， 使雄虫无法判断雌虫的位置， 从而不能交配。 这样也能达 到控制害虫数量的目的。【拓展提升】一、 选择题1.c 2.d二、填空题1. 一定的组织明确的分工