针对一年级学生数学计算能力结题报告

1、针对小学一年级如何提高计算能力的研究结题报告所在单位：红柳沟镇学区 负 责 人：韩 涛一、课题提出的背景和意义小学生在计算过程中经常由于各个方面的原因，往往出现这样或那样的错误，很多家长甚至是老师完全归于孩子不认真，粗心大意所造成。其实这只是原因之一。实质很大程度上是孩子有关计算方面综合能力的欠缺。比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握，或者不能够合理灵活的运用这些知识所造成。即使学生在计算中很细心很认真，但由于所需要的基本知识的欠缺而出现看似很简单的错误。在教学中老师不能够急于求成，而要帮助学生找出原因（如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等），查漏

2、补缺，扫清障碍，为进一步学好计算做好基础工作。二、概念的界定计算能力应指学生数学基本计算中的计算速度和计算正确率。本课题旨在研究在新课程实施中，以新课程理念指导下的数学课堂教学中造成学生数学计算的速度慢、计算正确率低的原因，在此同时寻找多种途径，提高学生的计算能力。三、理论基础小学数学课程标准对一年级数学的运算要求：会口算20以内加减法,笔算一百以内进位和退位加法。四、研究的内容及主要思路（一）研究的内容1.造成学生数学计算的速度慢和计算正确率低的原因。2.寻找能够提高学生数学计算速度和计算正确率的教学突破口和教学训练方法等策略：（1）以口算能力训练为突破口，加强学生口算训练。在每天中可以安排

3、5分钟左右的口算训练，使口算成为学生每天的必修课，养成天天算的好习惯。（2）在减负的前提下，控制一定的训练量，培训学生一定的计算能力。（3）在重视学生思维能力训练的同时，对一年级学生数学计算训练重视训练把握基础性，突出针对性，寻找规律性，适当综合性。（二）研究的主要思路本课题从文献搜集、现状调查、资源利用、目标制定、模式预设以及评价等方面进行探索究。研究的基本流程：制定计划实施操作问卷调查论文收集与调查报告总结报告五、研究的主要方法和对象（一）研究的主要方法本课题灵活使用观察法、测验法、问卷调查法等多种方法，以确保结果的科学性和可靠性。在研究的过程中，为提高学生计算能力，我经常在网络上查阅有关

4、资料，通过收集信息，学习经验，分析原因，付诸实践，反思总结，最终形成经验成果。（二）研究的主要对象一年级学生。六、研究的主要成果及结论（一）学生方面（1）学生对于计算题的兴趣正逐步增强。在课题研究的实践探索中，我逐步改善了数学教学的模式，坚持计算天天练，充分利用教具和奖励奖牌来激发学生求知的欲望。（2）学生的计算能力在逐步增强。学生的计算错题在逐渐减少，计算正确率逐步提高。（3）学生计算能力能力的增强对数学成绩有很大的影响。学生计算能力提高了，数学成绩也就随着提高了。（二）教师方面教师自身的教学经验增强了，科研能力有了进一步提升。教师个人小课题研究给教师提供了学习交流的平台，展示自我的舞台。通

5、过对本课题的研究，本人对数学课堂教学有了新的认识，对很多教育理念有了新的理解。通过读教育专著、教育理论书籍、撰写课题博客、写读书笔记，我的教育思想转变了，教学的能力提高了，撰写论文时也有依据了，总之，自身的素质获得了提升。七、问题与讨论1.如何正确把握算法多样化和最优化的衔接点提倡算法多样化的主旨是为了尊重学生个性化学习与思维，有利于学生之间的合作交流，有利于培养学生高水平的数学思维。算法优化是在算法多样化的基础上，为了提高学生的基本运算能力，从而达到“上不封顶、下要保底”的教学要求的前提下提出来的。但是，我从众多的案例中和研讨课堂中发现课堂教学中往往以下问题：一是为了多样化而多样化，二是不能正确处理好算法多样化与优化的关系，即只重视多样化，而不注重算法优化。如何正确处理好算法多样化与算法优化的关系，还是我今后应该继续研究的一个课题。2.进一步认识口算和估算在提高学生计算能力方面的重要作用重视口算与估算训练，经常给学生提供口算与估算的机会和创设学习情境，开发学生的学习潜力，进一步激发学生学习的主动性和积极性。由学生反馈信息可知：学生估算意识的激发一是有赖于教师的“提示”，二是有赖于反复的强调和训练。学生口算与估算应用意识与应用习惯的培养，需要教师持之以恒，还有待进一步总结经念并从一年级开始。3. 提高学生的计算能力是一项细