小升初专项训练——诗歌鉴赏

1、,小升初专项训练,应考策略,一、看类型。 二、找意象。 三、定感情。 四、找技巧。 五、下结论。 六、品风格。,一、看类型,从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：,送别类。 以抒发离情为主。 怀古类。 以抒发对古人的缅怀之情或表达昔盛今衰的感叹之情为主。 思乡怀人类。 表达对家乡或亲人思念为主。 战争或边塞类。 表达对战争的厌恶或对和平向往或对国家的忠勇之情为主。,一、看类型,从诗歌内容的角度来看，古典诗歌的考查基本类型有以下几类：,闲适类。表达清闲恬淡心情或对田园、隐居生活向往之情为主。 借景抒情类。借景物表达自己的美好志向或借景物体现不愿与世俗同流合污的品质为主。 托物言

2、志类。托物显示自己的高洁品质或抒发怀才不遇的伤感之情为主。 爱情类。 民生类。抒发对人民疾苦的深切同情为主。,诗歌鉴赏的重点从某种意义上说就是正确把握诗歌所描写的意象，即诗歌中所描写的形象（人、物、景、事）。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻意的。虽然这种意象的喻意在不同的意境当中有可能有不同，但多数情况之下却是有其共通之处的。,二、找意象,诗歌中较常出现的意象的喻意,意象找到之后，全诗感情自然显现。 能够表现诗歌感情色彩的词语有： 愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等。,三、

3、定感情,一首诗歌写的好坏，与它所采用的表达技巧有着密不可分的关系，而表达技巧又要从表达方式、修辞手法，表现手法等三个方面去分析。,四、找技巧,即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。 诗歌的思想内容有以下几个方面： 热爱祖国大好河山、忧国忧民、 怀古伤今、反对战争、追求和平、 蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、 寄情山水、归隐田园、登高览胜、 惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、 相知相亲、别恨离愁等。,五、下结论,诗歌鉴赏的最后，或者说到了细微之处，要体会出作者的语言风格及语言所要达到的表达效果。 与之相关的一些术语有： 刚健、雄奇、悲壮、旷达、苍凉、沉郁、 飘逸、含蓄

4、、缠绵、清新、明丽、秀丽、 恬淡、凄美、明快等 语言表达效果： 真挚感人、动人心魄、催人泪下、意境高远、 情景交融、耐人寻味、言有尽而意无穷。,六、品风格,什么是主旨情感类？,这种题型主要考查我们对诗歌主题思想和作者情感态度的领悟。 解答这类题目，要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描写的形象特点推断诗人的情感态度。,常见提问方式,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,1.这首诗描写了怎样的景物？,2.这首诗营造了怎样的氛围？,3.这首诗表达了作者怎样的思想感情？,4.这首诗塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的情感？,答题格式,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白

5、雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,应答材料：（情感类）忧国忧民，或怀古伤今，或建功立业，或忆友怀旧，或思念亲人，或寄情山水，或怀才不遇，或蔑视权贵，或相知相见，或离情别恨。,这首诗通过（ ）形象或景物，写出了（ ）的情境或氛围，表达了诗人（ ）的思想感情。,应答材料（思想感情）： 忧国忧民，怀古伤今，建功立业， 忆友怀旧，思念亲人，寄情山水， 怀才不遇，蔑视权贵，相知相见， 离情别恨。,例1：阅读下面诗歌，按要求回答问题。 绝句两首（其二）【杜甫】 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ （1）“山青花欲燃”这句中“燃”字有何妙处？试结合本句作出分析。 （2）作者在诗中表达了一种什么

6、样的情怀？,“燃”字暗含了山花的颜色：在青翠欲滴的山岭衬托下，红色的花朵就像一团将要燃烧的火焰一样，画面感强烈，生动地表现了春天的勃勃生机。,作者在诗中表达了一种漂泊在外的孤独感和强烈的思乡之情。,例2：阅读下面一首宋词，回答问题。 破阵子为陈同甫赋壮词以寄之【辛弃疾】 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ （1）“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？ （2）全词抒发了作者怎样的思想感情？,营造了将士们奏乐吃肉，豪迈高昂的军营生活氛围。,全诗抒发了作者抗敌救

7、国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。,什么是表现手法类？,这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。 解答这类题目，要从诗歌的整体构思上来把握，不能只答其中一句所运用的修辞手法。找出全篇诗歌所用的表现手法后，还要结合具体的诗句分析一下运用的好处。,常见提问方式,1.这首诗运用了什么表现手法？,2.这首诗运用了怎样的艺术手法？或诗人是怎样来抒发自己的情感的？,答题格式,这首诗运用了（ ）的手法，表达了诗人（ ）的思想感情。,应答材料： 比喻、拟人、借代、对偶、夸张、 对比、象征、比兴、托物言志、 动静结合、情景交融、借景抒情、 直抒胸臆、烘托渲染、小中见大、 虚实相间、怀

8、古伤今、借古讽今。,例3：阅读下面的诗，完成题目。 天净沙秋思【马致远】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 问：“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。,以乐景写哀情，通过对比，衬托出游子的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。,例4：阅读文天祥的过零丁洋，按要求回答问题。 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 问：对尾联“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句从表现手法上作简要分析。,这一句采用直抒胸臆的方式，表明了自己以死明志的决心

9、，充分体现了他的民族气节。,什么是想象描述类？,这种题型主要考查对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。 解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用诗化的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。,主要提问方式,这首诗展现了一幅怎样的画面？请用你的话把诗中的画面描绘出来。,例5：阅读下面的一首诗，回答问题。,江南春【杜牧】 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 问：结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句呈现的画面具体描绘出来。,长安大雪天，鸟雀难相觅。其中豪贵家，捣椒泥四壁。到处爇红炉，周回下罗幂

10、。 暖手调金丝，蘸甲斟琼液。醉唱玉尘飞，困融香汗滴。岂知饥寒人，手脚生皴劈。,辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭，迎风招展的酒旗，一一在望。,例6：阅读下面的一首诗，回答问题。,山居秋暝（王维） 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 问：用几句话将“竹喧归浣女，莲动下渔舟”展示的画面描绘出来。,竹林里传来一阵阵欢歌笑语，那是一群天真无邪的姑娘们洗衣归来了；荷叶纷纷向两边摆动，那是打鱼人收起渔网，划着船穿过荷塘顺流而归了。,什么是品味炼字类？,这类题主要考查我们对精练词语的感悟能力。 解

11、答时，要抓住诗歌中的关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞，以及所表达的思想感情上去把握它的的内涵。 值得提醒的是，分析是要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。,1.这首诗中“某”词为什么不能换成“某”词？,常见提问方式,2.这个词为什么用得十分传神？这个词在诗中有什么特定的含义？,3.你最欣赏的是哪个字？请赏析。,例7：阅读这首诗，然后回答问题。 题春晚 （宋）周敦颐 花落柴门拾夕晖，昏鸦数点傍林飞。 吟余小立阑干外，遥见樵渔一路归。 问：诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？,因为诗人写的是晚景，天色昏暗，加上距离较远，望过去，昏鸦自然更像“点”，用“点”比用“

12、只”更形象。,例8：赏析杜甫江畔独步寻花，按要求回答问题。 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 （1）诗中哪两个字写出了花的繁盛？ （2）第三句中“留连”改为“翻飞”好不好？,满、压,不好。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。“翻飞”则无法表达出这种效果。,什么是名句赏析类？,这类题主要考查我们对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。 解答时要结合诗歌的主题和作者的意图。,常见提问方式,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。,3.这句诗历来为人们所推崇，原因是什么？,2.如何理解画线的千古名句？,1.你从这句名诗领悟到什么人生哲理？,4.这句话在现在赋予了什么新的含义？,5.你最喜欢诗中的哪一句，说明理由。,例9：阅读杜甫的望岳，完成题目。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 问：谈谈你对“会当凌绝顶，一览众山小”这句话的理解。,这句话表达了希望登上绝顶、俯视群山的意愿，或表现了不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的豪迈气概，或抒发了攀登人生顶峰的凌云壮志。,例10：阅读刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见