八年级语文：《甜甜的泥土》教案(2)

1、甜甜的泥土教案三亚市实验中学高海慧教学目标【知识与技能】(1)掌握“暗淡、晕眩、愠色、呆滞、踉跄、蓦地”等词语。(2)学习对比手法的运用。(3)了解小小说立意新颖、构思巧妙的写法。【过程和方法】(1)通过朗读、复述等方式来理解故事情节，了解人物形象。(2)文章虽然篇幅短小，却意蕴深刻，特别是结尾，耐人寻味，可引导学生研读探究，合作解决难题。【情感、态度与价值观】（1）感受一个离异家庭的孩子对母亲的强烈渴望，激发每一个学生的孝心。教学重点与难点【重点】理解母子情深。【难点】学习作者立意新颖、结尾惊奇的写作手法。课时安排1 课时教学过程一、 创设情境导入新课老师讲述故事：救助人员发现时，她已经死了

2、，被垮塌下来的房子压死的。这是世上最伟大的死亡姿势：她双膝跪地，身子前倾，双手着地支撑身体，成匍匐姿势，身体被压的变形，成为人与大自然抗争的雕像。后来，救援人员在她的身子底下发现，有个孩子还活着。人们小心奕奕地清理开她身上的废墟，从她的身下抱出被小被子裹着的孩子，约三、四个月大，娃娃完好如初，还在安静的睡着。医生准备给娃娃做身体检查，发现被子里有一部手机，屏幕上有一条妈妈留给娃娃的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。手机在人们中间传递着，每个在场看到短信的人都落泪了。听了这个故事你是什么感受？（学生谈感受）今天，我们也要来学习一篇表达至爱亲情的文章甜甜的泥土。二、自读感知整体把

3、握1、 走进作者第 1 页共 4 页黄飞，现代作家，代表作小说集甜甜的泥土 。体裁小小说，小小说又叫“微型小说” “超短篇小说” ，小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全” ，仍具有小说的一般特点。美国作家欧 亨利指出小小说的特点是： 立意新颖； 结构严谨； 结尾惊奇。甜甜的泥土完全具备这些特点。2、 积累字词（ 1）字音黯 ( n) 淡愠 ( yn) 色蓦 ( m) 地蹭 ( cng ) 着呆滞 ( zh)踉 ( li ng) 跄 ( qi ng )晕眩 ( xun)吮 ( shn)着（ 2） 词义踉跄：走路不稳呆滞：迟钝，不活动惶然：恐惧不安的样子喃喃：象声词，连续不断地小声说话3、

4、整体感知（ 1） 学生朗读课文，思考：找出课文中表示时间的词语，并概括故事的情节。课文是围绕什么事物展开情节的？1、（ 1 18）送奶糖（开端）2、（ 19） 吃奶糖（发展）3、 (20 21)埋奶糖（高潮）4、 (2224)融奶糖（结局）三、合作交流解读探究1、探究故事内容【学生活动】考虑：小亮为什么不敢把喜爱吃的奶糖带回家，而是埋在地下？ 点拨 因为怕父亲责骂，继母谩骂。也体现了小亮的机智，以及对母爱的珍惜。为结尾提供现实依据，正因为有了埋糖这个情节，才出现挖糖、融糖。2、探究人物形象你对课文中哪个人物的印象最为深刻？从哪些语句可以感受到这个人物的声音、容貌、感情、思想？【学生活动】分小组

5、畅谈，各抒己见。 点拨 答案是多元的，可以是她，她是个慈爱而又无奈的母亲形象，课文通过外貌、神态、语言、动作的描写，表现了她对儿子的至爱亲情。可以是王小亮，王小亮是个不幸的孩子，饱受父母离异带来的痛苦，承受着现在妈妈的虐待，但他是坚强、机智、勇敢。也可以是老师等其他人。3、 探究句子的含义及文章的主旨【学生活动】 思考：“他又笑了： 那泥土，甜丝丝的。”课文结尾这句话还有没有其他的含义？把你的理解说给同学们听听。 点拨 那甜甜的泥土寄托着 “过去的妈妈” 对儿子小亮的至爱亲情， 滋润了小亮伤痛的心田；那甜甜的泥土，不仅饱含这“过去的妈妈”的母爱，也包含着老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母

6、离异后的孩子也产生生活的渴望和动力； 人间的至爱亲情犹如宽广厚实的大地，无所不在、无处不在。4、 探究写作手法【学生活动】以下问题，先独立思考，再以小组为单位讨论，最后由各小组推荐代表在全班发言，鼓励学生谈出自己独特的见解。在“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”的初春，奶糖真的能融进泥土吗？有人说结尾缺第 2 页共 4 页50 个布娃娃，乏真 性，有人 立意新 、 尾惊奇，你 呢？找出文中 比的内容，并体会其作用。 点 小 的开端、 展、高潮部分可以 是不足 奇的，奇就奇在 尾部分，本以 故事将以悲 收 ，但我 看到的是一个 化的 尾，意 丰富， 人无 的 想。“ 去的 ”和“ 在的 ” 小亮不

7、同 度的 比，同学 的 和老 的悲 的 比等。 比，推 着情 的 展，塑造了 明的人物形象。5、 思 【学生活 】要求学生以 文提供的情境 依据，自由 ，展开 想和想象。 什么中午放学 未 小亮出校 ？小亮“微微思考了一下”，他想到了什么呢？文中写到“只有老 悄悄背 了身”，你能想象出老 当 的心理状 ？如果小亮将奶糖 回家，故事将会怎 行下去呢？【学生活 】学生自由 所 的情境，用 言展示想象，表达是自由的。【注意】鼓励学生 入作品，深入人物的内心世界，准确把握人物的思想感情，准确反映小 的主 ，不可胡 乱造，要牢牢 住“合情合理” 四个字。四、 反思拓展延伸【 反思】 篇小 通 一包奶糖化

8、 “甜甜的泥土” 的故事， 反映了离异家庭的孩子 母 的渴求，也告 人 人 的至 至 犹如 广厚 的大地无所不在，无 不有。 目甜甜的泥土有着深刻的含 ， 人以无尽的思考，激 着人 的心灵，表达了美好的希望。【拓展延伸】50 个布娃娃英 涛儿 ，父 答 等她 6 生日 送她一个布娃娃， 但生日 没到， 父 就跟随国民党部 去了台湾。父 去台后，她和母 相依 命，学会了承受 多人生的 辛。只是，偶 看到人家的孩子 抱布娃娃 ，她的目光里才会 出光亮来。在海峡 守望了一生的母 着 憾去了。没有想到，母 走后不久， 一个 白 ，步履 跚的老人， 出 在她家 口。 面 着 个自称是她父 的人，她心里竟

9、没有多少激 。也 ， 50 年的 光，就像一 效的麻醉 ，早已把她 父 的渴望 麻醉了。她 好了一切手 ，到台北来接孤独的父 回大 定居。当她找到父 的 身公寓，发 老人已死去多 。父 的 物是他房 里的好多个樟木大箱子。当她打开箱子 惊呆了 么多的箱子里，全放着小女孩造型的布娃娃， 共有50 个。每个布娃娃的身上，都放着一 字条， 落款的日期 示出全是父 在她生日那天 的，娃娃的个子按年份排序，一个比一个高。她打开一 泛黄的 条： “ 的女儿， 今天又是你的生日，爸爸 是不能和你一起 。只有又 一个布娃娃 你，从你6 起， 我就一直欠你布娃娃”最后一个，几乎有真人那么高的布娃娃身上的 条上写

10、着：“ 几天我就要回大 了，我 一生剩下的 要和你在一起，直到你 来召 我，我要把 些布娃娃全 回去， 你，我的女儿”看到 里，她已泪如泉涌。她 于明白， 自己一直没有失去父 ， 海峡那 的父 ， 被父 用心地 存在布娃娃的身上，一年比一年多，一年比一年 。她 回了父 的骨灰和那些大木箱。每当有人 起，那些木箱里都是你父 留下的金 宝吧？她 是 ， 是的，是我父 留 我的最珍 的 西。 个 候，她的 上 是阳光 。【 建 】 篇文章 叙了一个女儿 了父 她准 的生日礼物第 3 页共 4 页表现了崇高的父爱不因时空的阻隔而改变。是的，父母之爱是无声无息的大海，儿女之爱是一路欢歌的小溪。风筝飞得再高，那线依旧紧紧地牵在手中； 儿女走得再远，也走不出父母的