10的分与合教案

10的分与合教案Tag内容描述：<p>1、10的分与合教学设计 教学内容：苏教版数学一年级上册第37页教学目标：1、让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10的。加深对10以内数的认识。2、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重、难点：掌握10的分与合，加深对10以内数的认识学生用具：花片10张，1-9卡片各一张。教师用具：（多媒体课件）信封4只，里面均装好10张彩色花片； 19卡片。教材分析： 10的分与合，对于学生学习10以内的加减法，学习20以内的进位加法和退位减法以及进一。</p><p>2、10的分与合”教学设计及说明教学内容苏教版义务教育课程标准实验教科书 数学一年级（上册）第37页。教学目标1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想， 发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。教学过程一、 游戏引入谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几。</p><p>3、10的分与合教学内容：书第37页，10的分与合。教学目的：知识与能力1、通过动手操作、合作交流让学生自主探索出10有序的组成，体会分与合的思路。2、发展初步的动手操作能力、表达能力和与合作交流意识。过程与方法1、先让学生进行有序涂画或有序画图，再根据涂画或画图的结果有条理地说一说10的组成。2、重视10的组成的训练，通过不同的形式，激发学生的积极性，学习10的组成。情感、态度与价值观通过练习向学生渗透助人为乐的良好品质。教学重难点重点：学会10的分与合，能用不同的话叙述10的组成，能灵活运用。难点：学会10的分与合，能。</p><p>4、10的分与合教学过程：一、激趣导入前面 我们已经学习了2-9的分与合，同学们已经掌握了学习的方法，今天我们一起来用学过的方法来学习10的分与合。二、知识探索、 教学10的组成， 可以先让学生有序地给珠子涂颜色，再根据每串涂色的结果，有条理地说一说10的组成，并从组成的一种说法，联想出另一种说法。、 涂色时先引导学生观察，第一串已涂了一个红色，思考第二串应涂几个红色，第三、四、五串又应涂几个红色，应从哪边涂起。然后独立有序地涂色，并按涂色的结果依次填写10的组成，再联想相应的另一种说法，完整地认识10的组成。、 通过。</p><p>5、2019-2020年一年级数学上册 10的分与合教案 北京版 教学目标： 1. 使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。 2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表。</p><p>6、小学一年级数学10的分与合教案(1) 义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 35页10的分与合。 教学目标 1让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。 2。</p><p>7、10的分与合教学目标：1. 使学生掌握10的分解与组成，领悟规律。加深对10以内数的认识。2. 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，发展初步的动手实践的能力、语言表达能力、合作交流的意识和问题意识。3. 体会分与合的思想，并体会数学知识是相互联系的。教学重点：通过学生实践探索得出10的分与合，并领悟规律。教学难点：掌握并领悟10的分与合的规律。教学过程。</p><p>8、2019-2020年一年级数学上册 10的分与合教案 苏教版教学内容书P41例题及“想想做做”共几课时课型新授第几课时教学目标1通过动手实践、自主探索、合作交流自己得出并掌握10的分与合。2发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。3、初步体会分与合的思想，更加乐意学习数学。教学重难点重点：让学生通过实践探索、合作交流,自己。</p><p>9、10的组成 教学内容：苏教版数学一年级上册41页。 教学目标：1、学会10的分解与组成，进一步体会分与合的思想， 2、通过对数的分与合为10以内的加减法打下基础。 3、通过动手活动和游戏，让学生自主探索，以成功感受提升学习兴趣。 教学重点：理解和掌握10的分解与组成。 教学难点：有序的掌握10的分与合。 教具准备：PPT、十张卡片，多媒体。 学具准备：1-10的数字卡，彩笔。 教学过程： 一。</p><p>10、10的分与合 教学内容：书第37页，10的分与合。 教学目的： 知识与能力 1、通过动手操作、合作交流让学生自主探索出10有序的组成，体会分与合的思路。 2、发展初步的动手操作能力、表达能力和与合作交流意识。 过程与方法 1、先让学生进行有序涂画或有序画图，再根据涂画或画图的结果有条理地说一说10的组成。 2、重视10的组成的训练，通过不同的形式，激发学生的积极性，学习10的组成。 情感、态度与。</p>