11送东阳马生序

11送东阳马生序Tag内容描述：<p>1、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,名言典故,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）,成语故事,送东阳马生序,宋濂,宋濂(1310。</p><p>2、送东阳马生序,宋 濂,文体知识 本文是一篇赠序，其中的 “序”，并非 “序言”，而是 “赠言” 的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言、后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，赠序始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。,宋濂(13101381) 字景濂，号 潜溪，明初文学家。他年少时受业于 元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。 元朝至正九年，被召为翰林院编修。</p><p>3、11送东阳马生序1.下面词语中加点的字注音有误的一项是(C)A.嗜学(sh)容臭(xi)绮绣(q) 弗之怠(di)B.硕师(shu) 叩问(ku)沃灌(w) 既加冠(un)C.叱咄(du) 负箧(qi)僵劲(jn) 缊袍敝衣(wn)D.曳屣(x) 皲裂(jn)媵人(yn) 俟其欣悦(s)2.选出下列句子中加点词的意思和用法相同的一项(A)A.B.C.D.3.用现代汉语翻译下面的句子。(1)或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复。译文:有时遇到他训斥人,(我的)表情更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢回复(他)。(2)寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。译文:寄居在旅店,旅店老板每天提供两顿伙食,没有鲜美的食物。</p><p>4、11.送东阳马生序 一、课内阅读训练阅读课文选段，回答问题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。</p><p>5、11送东阳马生序1.积累一些文言字词；2.了解“序”这种文体；3.体会对比手法的作用；4. 培养学生养成勤奋刻苦的习惯，并以积极乐观的心态面对人生中的挫折困难等1掌握通过对比表达自己观点的写作手法。2倒装句和省略句的理解。第1课时一、导入常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事，只要我们善于化苦难为动力，苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的送东阳马生序，去感受一下古人是怎样在艰。</p><p>6、送东阳马生序,宋濂,学习目标,1通过变换角色体验等形式，感受宋濂的苦乐观。2领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。3把握写作目的，领会宋濂要传达的为人态度。,课堂检测,重点字词1、被2、假借3、走4、辞色5、腰6、容臭,重点句子,1、寓逆旅，主人日再食。2、尝趋百里外，从乡之先达执经叩问3、至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌4、盖余勤且艰若此,角色转换走近宋濂,假如你就是文中的。</p><p>7、11送东阳马生序,1.掌握常用的文言实词、虚词。2.领会对比的写作手法。3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。,学习目标,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）,新课导入,【宋濂】（13101381）字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初文学家，曾被明太祖朱元。</p><p>8、送东阳马生序（复习）,宋濂,考点一：词语解释考点二：句子翻译考点三：1、文意理解2、情感与写法注：有时还会考察朗读节奏的划分,中考文言文考点：,一种文体,书序,赠序,序,本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。,一、文体知识,词语解释,释词：嗜学：稍逾约：俟其欣悦：以衾拥覆：烨然神人：遇其叱咄：,喜欢，特别喜欢。,超过约定的期限。,等待。,被子。,光彩照人的样子。,训。</p><p>9、11,送东阳马生序,故事激趣，导入新课,翻开历史画卷，不少仁人志士以勤奋为基石铺就成功之路：苏秦以铁锥刺股，发愤不已；路温舒取水中蒲叶，抄录尚书；朱买臣李密负薪挂角，且行且读；车胤孙康囊萤映雪，苦学不辍；祖逖沤心沥血，夜半闻鸡起舞；周恩来披肝沥胆，为中华之崛起而读书千百年来，众多的光辉形象一直在用他们自身的行为劝勉我们要努力拼搏，今天我们学习的文章也塑造了一个勤奋刻苦的形象，让我们一起走进送东阳马生序。,认识作者，了解体裁,资料助读一：认识作者 宋濂，明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古。</p><p>10、11,送东阳马生序,送东阳马生序,宋 濂,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。让我们随着课文送东阳马生序走回到宋濂的求学时代，看看宋濂是如何化苦难为动力求学的吧！,入境生趣，导入新课,嗜（ ） 硕（ ） 叱咄（ ） 俟（ ） 负箧（ ）曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 衾（ ） 绮（ ）绣 容臭（ ） 烨（ ） 缊（ ）,sh,ch du,shu,s,qi。</p><p>11、11 送东阳马生序 夯实基础巩固知识 预习自测 1.根据拼音写汉字,给加点的字注音。 俟(s) 衾(qn) 嗜学(sh) 硕师(shu) 媵人(yng) 容臭(xi) 绮绣(q) 耄老(mo) 冻ni(馁) 遇其chdu(叱咄) 2.解释下列加点词在。</p><p>12、本文写于洪武十一年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生，介绍自己的求学经历及态度，勉励他勤奋读书，成为德才兼备的人。,解题,下一页,常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,下一页,小资料。</p><p>13、常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”,苦难,垫脚石,成功,下一页,名言典故,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事）悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫“头悬梁，锥刺股”）凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事）韦编三绝（孔子晚年读易的故事）画荻教子（欧阳修的学习故事）,成语故事,送东阳马生序,宋濂,关于。</p><p>14、送东阳马生序 宋濂 常言道 自古雄才多磨难 从来纨绔少伟男 孟子也说 夫天将降大任于斯人也 必先苦其心志 劳其筋骨 饿其体肤 空乏其身 行拂乱其所为 这些都说明了苦难并非全是坏事 只要我们善于化苦难为动力 则苦难就会成为成功的垫脚石 本文是一篇赠序 其中的 序 并非 序言 而是 赠言 的意思 作为文章的体裁 序有书序和赠序之分 书序相当于前言 序 后记 跋 一般是介绍作家的生平 或成书过程与宗旨。</p><p>15、送东阳马生序 教学反思 卫平平 学习这篇课文 我自己的感触很深 自己离宋濂的刻苦还差的很远 再看看教室里的学生 非常有必要学学宋濂的刻苦求学精神 这是这篇文章最主要的教学目的 在上课时首先让学生了解文章的背景 正在太学读书的同乡晚辈马生前来拜访 了解到马生是个 善学者 便写下这篇序文 其目的是勉励他珍惜太学的学习条件 再者 让学生了解作者宋濂 他是元末明初文学家 让学生通过熟悉课文内容 理解作者。</p><p>16、送东阳马生序 11 余幼时即嗜学 家贫 无从致书以观 每假借于藏书之家 手自笔录 计日以还 天大寒 砚冰坚 手指不可屈伸 弗之怠 录毕 走送之 不敢稍逾约 以是人多以书假余 余因得遍观群书 既加冠 益慕圣贤之道 又患无硕师 名人与游 尝趋百里外 从乡之先达执经叩问 先达德隆望尊 门人弟子填其室 未尝稍降辞色 余立侍左右 援疑质理 俯身倾耳以请 或遇其叱咄 色愈恭 礼愈至 不敢出一言以复 俟其欣悦。</p>