12姥姥的剪纸

12姥姥的剪纸Tag内容描述：<p>1、姥姥的剪纸教学目标：1学会生字新词，有感情地朗读课文，积累好词佳句及其表现手法；2依托语词，经历把课文读薄、把课文读厚、把课文读活的奇妙的阅读之旅；3读出姥姥的心灵手巧，读出姥姥的舐犊情深，读出作者的心梦之境，读出对亲人的感恩、对童年的眷恋之情。4、联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧,总剪，手都有枕头了”这句话的含义。教学重点：在字里行间感受姥姥的心灵手巧、与人为善、舐犊清深，感受对姥姥的思念之情。教学难点：理解“熟能生巧,总剪，手都有枕头了”这句话的含义。教学时间：两课时第一课时课时目标【基。</p><p>2、一张普普通通的彩纸，经 过妙手剪裁却能产生千变万化 的图案。剪纸里的童年终究只 能在午夜梦回时重遇，小兔子 离开了，少年离开了，但对亲 人与故乡的思念永远不会消逝 ，都深深地、深深地藏在 姥姥的剪纸中。 12、姥姥的剪纸 屯 猪 刁 岂 稼 驮 啃 爽 屯兵 屯集 猪肉 野猪 刁难 刁顽 岂能 岂不 庄稼 耕稼 驮马 驮运 啃食 啃骨头 清爽 爽快 调 tio dio 调皮 音调 他把音调调高了。 啧啧赞叹 刷刷刷刷 悦耳至极 清清爽爽 左邻右舍 择菜薅草 喜鹊登枝 牛驮小兔 心灵手巧：形容人聪明能干。 熟能生巧：熟练了就能产生巧 办法，或找出窍门。 。</p><p>3、12 姥姥的剪纸姥姥的剪纸一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。在课文中的插图，也形象地表现了姥姥与“我”相处时融融的亲情。为了加深学生对姥姥与“我”情感的理解，还可以将这部分内容中的几幅“牛兔图”展示给学生，让他们结合自己的生活加以想象，学生明白这些“小兔骑牛图”“老牛小兔啃草图”等等，意思是说兔子总是在玩耍，老牛总是在干活，就好象姥姥对“我”的。</p><p>4、姥姥的剪纸,12、姥姥的剪纸,剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。,自读要求：,1、读准生字新词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、查查词典，理解“刁难 挑剔 耍赖 调皮蛋”四个词语的意思。 4.思考： 围绕“剪纸”，作者回忆了哪些往事？,择（z zhi）菜 薅草 有求必应（yng yng） 左邻右舍（sh sh） 数九隆冬（sh sh） 撩（lio lio）起蓝布围裙,ho,挑剔,t,.,.,.,.,.,.,.,.,啧啧赞叹 左邻右舍 刷刷刷刷 择 菜薅 草 悦耳至极 喜鹊登枝 清清爽爽 牛驮小兔,(ho),。</p><p>5、12 姥姥的剪纸教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2.学会本课8个生字，两条绿线内的生字只识不写。能理解由生字组成的词语。3.联系上下文并结合自己的生活，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。4.凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。教学重难点：1.体会浓浓的亲情。2.理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”这句话的含义。教学课时：2课时第一课时一、导入课题1.人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦。</p><p>6、姥姥的剪纸 淮阴师范学院附属小学 张芃 教材 义务教育课程标准实验教科书 国标本六年级语文 上册 教材分析 姥姥的剪纸 是苏教版第十一册第四单元的第一篇课文 主要描述了作者 我 有一位剪纸技艺高超的姥姥 说她普通。</p><p>7、12 姥姥的剪纸 教学目标 1 学会8个生字及新词 有感情地朗读课文 积累好词佳句及其表现手法 2 读出姥姥的心灵手巧 读出姥姥的舐犊情深 读出作者的心梦之境 读出对亲人的感恩 对童年的眷恋之情 3 联系上下文并结合自。</p><p>8、12、姥姥的剪纸,剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。,择菜刁难薅草数九隆冬剪,三伏盛夏剪,sh,shn,ho,zhi,nn,小屯择菜喂猪刁难岂知挑剔耍赖庄稼熟能生巧清清爽爽啃食敦厚联结驮着捂住,字典里的解释：刁难：故意使人为难。挑剔：过分严格地在细节上指摘。耍赖：使用无赖手段。调皮蛋：顽皮的孩子。,概括课文主要内容。</p><p>9、六年级语文教案 思考与调整 第四单元 课题 12姥姥的剪纸 第1教时 总第 32 个教案 教学目标 1 能正确 流利 有感情的朗读课文 2 学会本课10个生字 两条绿线内的9个生字只识不写 理解词语 教学重点 能正确 流利地朗读课。</p><p>10、12 姥姥的剪纸 一 教材分析 课文描述了 我 有一位剪纸技艺高超的姥姥 说她普通 她实在又不普通 一手高超的剪纸技艺 让所有人都赞不绝口 姥姥手里的剪纸会说话 会传情 永远牵动着 我 的心 让祖孙有了太多的回忆与快。</p><p>11、2012-2013学年第一学期 中华片区六年级语文教学案 12 姥姥的剪纸教材分析：姥姥的剪纸一课中，“剪纸”一词既是贯穿全文的线索，也是情感变化和流露的载体。抓住这条主线，披文入情，就能走进姥姥与作者的情感世界。整篇课文语言优美，情感饱满，姥姥对“我”的深情以及“我”对姥姥的思念。在课文中的插图，也形象地表现了姥姥与“我”相处时其乐融融的亲情。学习目标。</p><p>12、云阳学校 六 年级 语文 指导教学书（编号： 2015 学年 第 1 学期 第 12 号）课题： 姥姥的剪纸 课型： 阅读课 主编人： 冷爱萍 审核人： 符红芬 【教学目标】1 道德目标： 凭借具体的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。2 情知目标; 能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。</p><p>13、姥姥的剪纸,12、姥姥的剪纸,剪纸是一种民间传统工艺品，又叫“窗花”；剪纸工具很简单，就一把剪刀，有的艺人用刻刀，所以，剪纸又称为“刻纸”。,用“”画出正确的读音： 择（zhi z）菜 刁难（nn nn） 薅（ho r）草 机灵（lng ling）数（sh sh ）九隆冬 三伏盛（shng chng）夏,【预习导学】,啧啧赞叹 左邻右舍 刷刷刷刷 择 菜薅 草 悦耳至极 喜鹊登枝 清清爽爽 牛驮小。</p>