苏教版六年级语文上册12《姥姥的剪纸》课件.ppt

一张普普通通的彩纸，经 过妙手剪裁却能产生千变万化 的图案。剪纸里的童年终究只 能在午夜梦回时重遇，小兔子 离开了，少年离开了，但对亲 人与故乡的思念永远不会消逝 ，都深深地、深深地藏在 姥姥的剪纸中。 12、姥姥的剪纸 屯 猪 刁 岂 稼 驮 啃 爽 屯兵 屯集 猪肉 野猪 刁难 刁顽 岂能 岂不 庄稼 耕稼 驮马 驮运 啃食 啃骨头 清爽 爽快 调 tio dio 调皮 音调 他把音调调高了。 啧啧赞叹 刷刷刷刷 悦耳至极 清清爽爽 左邻右舍 择菜薅草 喜鹊登枝 牛驮小兔 心灵手巧：形容人聪明能干。 熟能生巧：熟练了就能产生巧 办法，或找出窍门。 挑剔：过分严格地在细节上指 摘。 温顺：温和顺从。 啧啧称赞:咂嘴称赞。 刁难：故意使人为难。 妈妈心灵手巧，刺绣的 技艺深入人心，哪怕再 挑剔的人看了她的绣品 也忍不住要啧啧称赞。 近义词 慈祥和蔼 吉利吉祥 顽皮调皮 敦厚厚道 反义词 普通特殊 开阔狭窄 危险安全 温顺凶狠 大平原托着的小屯里，左邻右 舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧 的劳作。 大平原托着的小屯里，左邻右 舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧 的劳作。 大平原托着的小屯里，左邻右 舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧 的劳作。 这句话说明了什么 ？ 说明了姥姥心地善良 ，姥姥的剪纸惹人喜 爱。 技艺高超技艺高超 一把普普通通的剪刀，一张普普通一把普普通通的剪刀，一张普普通 通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去 ，便要什么就有什么了，人物、动，便要什么就有什么了，人物、动 物、植物、器物，无所不能。我从物、植物、器物，无所不能。我从 小就听人啧啧赞叹：小就听人啧啧赞叹：“ “你姥姥神了你姥姥神了 ，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡 能下蛋，剪只公鸡能打鸣。能下蛋，剪只公鸡能打鸣。” ” 别人的赞叹，说明了什么？ 邻居的赞叹从侧面表现了 姥姥的剪纸十分逼真。用 了夸张的说法，但也的确 是姥姥的剪纸给人的感受 。而“我”从小就听人们这 样赞叹，可见姥姥的剪纸 技艺深入人心。 第三自然段中对姥姥语言和动作描 写体现了他怎样的性格特点？ “撩起、擦擦手”说明正在 干活的姥姥逢人请求，毫 不推辞，干脆利索，说剪 就剪。两句简短的问话写 出了姥姥性格上的爽朗和 干练。 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境 的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳 至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花 样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住 姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅 枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝 里偷着往外看了！” 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境 的神态，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳 至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花 样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住 姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅 枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。 我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝 里偷着往外看了！” “我”是怎样刁难姥姥的？ 一天，我用双手死死地 捂住姥姥的双眼，让她摸着 剪窗花。 技艺高超技艺高超 一天，我用双手死死地捂住姥姥的一天，我用双手死死地捂住姥姥的 双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫 不大，一幅不大，一幅“ “喜鹊登枝喜鹊登枝” ”便完成了。便完成了。 嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏 密无可挑剔。密无可挑剔。 “我”耍赖说明 了什么呢？ “我”虽然服了，却还要 耍赖，可见“我”不相信 自己的眼睛，从而衬托 出姥姥剪纸的技艺高超 。 “熟能生巧，总剪，手都有准头了！熟能生巧，总剪，手都有准头了！ ” 如何理解这句话？如何理解这句话？ 这句话点明了姥姥剪纸技 艺精湛的原因。同时姥姥朴 素的话语中，包含着对“我” 的教诲。常言道：“拳不离手 曲不离口”，只有通过长期的 练习，才能技艺娴熟，只有 通过不断的努力，才能有所 收获。 姥姥的剪纸真是 啊！ 姥姥的剪纸真是 栩栩如生 、活灵活现 啊！ 熟能生巧，总剪，手都有准头了！ 数九隆冬剪， 三伏盛夏剪， 日光下剪， 月光下剪， 灯光下剪， 甚至摸黑剪。 姥姥是怎样做到熟能生巧的？ 姥姥剪得多，剪得时 间长。正是由于长年 累月的实践，姥姥的 技艺才日渐娴熟。 熟能生巧熟能生巧 冬练三九，夏练三伏。冬练三九，夏练三伏。 拳不离手，曲不离口。拳不离手，曲不离口。 只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。 读书破万卷，下笔如有神。读书破万卷，下笔如有神。 姥姥的手指就是眼睛 ，好使的剪刀就像她两 根延长的手指。 这一句话用了什么修辞手 法，有什么作用？ 作者以形象的比喻 表现了姥姥高超而 娴熟的剪纸技艺。 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入 境的神态，那剪刀行在纸上的刷刷 声，悦耳至极。 祖孙情深祖孙情深 课文具体写了几幅课文具体写了几幅“ “牛兔图牛兔图” ”？请？请 画出相关的句子。画出相关的句子。 一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老 牛背上。牛背上。 一头老牛和一只兔子在草地上啃食青一头老牛和一只兔子在草地上啃食青 草。草。 一头老牛定定地站着，出神地望着一一头老牛定定地站着，出神地望着一 只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的 是一片开阔的草地。是一片开阔的草地。 一头老牛定定地站着，出神地望一头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子，联着一只欢蹦着远去的小兔子，联 结它们的是一片开阔的草地。结它们的是一片开阔的草地。 我还是不断收到姥姥寄来的剪 纸，其中有一幅是这样的：一 头老牛定定地站着，出神地望 着一只欢蹦着远去的小兔子， 联结它们的是一片开阔的草地 。我知道，这是姥姥对我的期 待。事实上，我不管走多远， 走多久，梦中总不时映现家乡 的窗花和村路两侧的四季田野 。无论何时，无论何地，只要 忆及那清清爽爽的剪纸声，我 的心境与梦境就立刻变得有声 有色。 祖孙情深祖孙情深 无论何时，无论何地，只要忆及那无论何时，无论何地，只要忆及那 清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦 境就立刻变得有声有色。我仿佛听境就立刻变得有声有色。我仿佛听 到了到了 ，听到了，听到了 ； 仿佛看到了仿佛看到了 ，看到了，看到了 。 一把普普通通的剪刀，一张普 普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来 折去，便要什么有什么了，人物、 动物、植物、器物，无所不能。 我从小就听人啧啧赞叹：“你 姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎， 剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打 鸣。” 对比手法 正面描写 夸张手法 侧面描写 联系上下文，理解这段话中的“ 调皮蛋，刁难，挑剔，耍赖” 的意思 。 反衬手法 姥姥剪纸技艺为什么如此高超？ 画出有关句子。 拳不离手、曲不离口。 常年累月的练习与实践。 理解 “熟能生巧，