13.3比热容

13.3比热容Tag内容描述：<p>1、13.3比热容同步练习一选择题（共9小题）1质量和初温相同的甲、乙两种金属块，同时分别放入两杯完全相同的水中，达到热平衡后，放入甲的杯中水温降低了5，放入乙的杯中水温降低了10，假设热传递过程中没有能量损耗，则甲、乙金属块比热容的关系是（）AC甲C乙 BC甲C乙 CC甲=C乙 D无法判断2两个相同的容器分别装了质量相同的两种液体，用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示，根据图线可知（不计热损耗）（）A甲液体比乙液体的比热容小B如果两液体升高相同的温度，两种液体吸收的热量相同C如果加热相同的时间，甲液体比乙液体。</p><p>2、13.3 比热容一、选择题1. 下列事实中,能说明物体吸收热量多少跟物质种类有关的是(D)A.体积相等的两杯水温度都升高100 ,它们吸收的热量相等B.质量相等的两块铜温度分别升高50 和100 ,它们吸收的热量不相等C.体积相等的水和煤油温度都升高100 ,它们吸收的热量不相等D.质量相等的水和铜块温度都升高100 ,它们吸收的热量不相等2. 由比热容定义可得c，关于同一种物质的比热容c，下列说法正确的是(D)A若吸收的热量增大一倍，则比热容增大一倍B若质量增大一倍，则比热容减至一半C若加热前后的温度差增大一倍，则比热容增大一倍D无论质量多大，比。</p><p>3、比热容教学设计教学目标1知识与技能了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。会查比热容表。2过程与方法通过探究，比较不同物质的吸热能力。尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。3情感、态度与价值观利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。教学重点、难点应把探究不同物质的吸热能力，作为本节教学的重点。由于比热容的概念内涵较深、外延较广，涉及热量、温度变化、质量三重概念间的关系，学生往往难以理解，所以对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象。</p><p>4、课题：13.3比热容年级：九年级物理 使用时间： 主备人： 林增梅 审核人： 李晓 尹治静 学习目标1、 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性；2、 尝试用比热容解释简单的自然现象；3、能根据比热容进行简单的热量计算；4、通过探究，比较不同物质的吸热能力；学习重难点重点：比热容的概念和热量有关计算。难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象。学习过程第一部分 学习探究主问题1.探究不同物质的吸热能力第一步：互学探究实验探究：物体吸收热量的多少与物体的种类是否有关（即探究比较不同物质的吸热能力）1方法：根据我。</p><p>5、13.3：“比热容”知识拓展练习题一、选择题1.现在许多家庭采用了“水地暖”取暖其原理是用不高于60的热水，在铺设于地板下的管道内循环流动，加热整个地板，通过地板以热传递方式向室内供热利用热水为热媒，主要是因为水的（ ） A.流动性强B.沸点高&#16。</p><p>6、13.3：“比热容”过关检测练习题一、选择题1.下列各组叙述中，对应关系完全正确的是（ ） A.物理量与相应的单位频率赫兹（Hz）电功瓦特（W）能量焦耳（J）B.物理知识与其应用等臂杠杆天平磁场作用指南针电流热效应空气开关C.物理现象与相应的解释集中水暖水比热大光纤通信光波反射永动幻灭能量守恒D.能量转化与常见事例核能转化为电能核电站发电光能转化为内能太阳能电池化学能转化为电能燃料燃烧2.汽车发动机常用水做冷却剂，主要是因为水的（ ） A.比热容较大B.&#160。</p><p>7、第13章 内能13.3 比热容1. 比热容【知识点回顾】（1）单位质量的某种物质温度升高1吸收的热量叫做这种物质的比热容，简称比热比热容是通过比较单位质量的某种物质升温1时吸收的热量，来表示各种物质的不同性质（2）比热容的单位：在国际单位制中，比热容的单位是J/（kg），读作焦每千克摄氏度水的比热容是4.2103J/（kg）它的物理意义是1千克水，温度升高1，吸收的热量是4.2103焦耳单位质量的某种物质温度升高1吸收的热量和它温度降低1放出的热量相等，也是它的比热（3）比热表比热容是物质的一种特性，各种物质都有自己的比热物理学中，常。</p><p>8、13.3：“比热容”知识归纳练习题一、选择题1.下列各种情况下比热容会发生变化的是（ ） A.一杯水倒去一半B.水凝结成冰C.一块铁加工成铁屑D.15的水变成45的水2.下列情况中，物质的特性比热容会发生变化的是( ) A.水温从80上升到90B.把铁圆柱体拉成细铁丝&#16。</p><p>9、物理,第十三章内能,第三节比热容（第1课时）,课前自主预习,课堂合作探究,目标导航,课后作业,学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。2、会使用比热容表，尝试用比热容解释简单的自然现象。3。</p><p>10、课题 13 3 比热容 课型 新课 主备 彭东平 审核 庞金连 王爱霞 授课时间 第四周周三 一 课前准备 教材分析 比热容的知识是本章的重点内容 又因为比热容的概念比较抽象 学生理解起来有困难 所以又是整个教材的难点 本。</p><p>11、班级 姓名 授课日期 13 3比热容 第二课时 一 知识回顾 1 比热容在数值上等于质量是1kg的某种物质温度升高 降低 1 所吸收 放出 的 2 铝的比热容是0 88x103J kg 它的物理意义 质量是 的铝块温度升高 或降低 时 吸收 或。</p><p>12、人教版九年级物理 13 3比热容 同步练习题A卷 姓名 班级 成绩 一 单选题 共6题 共12分 1 2分 质量相同的两球 已知甲球的比热容是乙球比热容的2倍 乙球吸收的热量是甲球吸收热量的2倍 那么甲球升高的温度与乙球升高的。</p><p>13、人教版九年级物理 13 3比热容 同步练习题C卷 姓名 班级 成绩 一 单选题 共6题 共12分 1 2分 节约用电是每个公民的好素养 据统计 1 度电可以织布约 10 米 使电动自行车能跑约80 公里 1000 个市民可通话约 15 分钟 40。</p><p>14、人教版九年级物理 13 3比热容 同步练习题 I 卷 姓名 班级 成绩 一 单选题 共6题 共12分 1 2分 甲 乙两杯中分别盛有60 和20 质量相同的水 现将一温度为20 的铁球投入甲杯中足够长时间 取出后再投入乙杯 停留足够时间。</p><p>15、13 3比热容 导学案 备课人 刘跃春 请回答 1 烧开一壶水与烧开半壶水需要吸收的热量一样多吗 说明物体吸热与 有关 2 把一壶水烧开与烧成温水需要的热量一样多吗 说明物体吸热与 有关 综上说明 水在温度升高时吸收的。</p><p>16、人教版九年级物理 13 3比热容 同步练习题 II 卷 姓名 班级 成绩 一 单选题 共6题 共12分 1 2分 用两个相同的电热器给质量同为2kg的物质甲和水加热 它们的温度随时间的变化关系如图所示 据此判断甲物质10min吸收的热量为 A 5 04105J B 4 2105J C 2 52105J D 条件不足 不能计算 2 2分 下列说法正确的是 A 体积越大的物体 质量一定越大 B 固体的。</p><p>17、三 比热容 双桥中心学校莫月香 前提测评 2 请下列现象哪种途径改变物体的内能 1 钻木取火 2 冰块熔化 3 打气时 气筒壁会发热 4 很冷时 我们会对手呵气 5 感觉手很冷时 我们会把搓搓手 做功 热传递 热传递 做功 做功 1 改变物体内能的方法有 和 做功 热传递 思考 一般来说 物体吸热温度怎样变化 物体放热呢 昨晚中央电视台播报的全国天气预报 为什么内陆的昼夜温差比沿海地区大呢 比热容。</p><p>18、人教版九年级物理 13 3比热容 同步练习题B卷 一 单选题 共6题 共12分 1 2分 下列事实 最能说明物质吸收的热量跟物质种类有关的是 A 体积相同的两杯水温度都升高了10 它们吸收的热量相同 B 质量相等的两块铜温度分别升高5 和10 它们吸收的热量不相同 C 体积相等的水和煤油温度都升高10 它们吸收的热量不相同 D 质量相等的水和铜温度都升高10 它们吸收的热量不相同 2 2分 水是人。</p><p>19、人教版九年级物理 13 3比热容 教学设计 教学目标 1 知识与技能 1 知道热量及其单位 2 知道比热容的概念 会用比热容的知识分析 判断有关问题 3 会查物质的比热容 2 过程与方法 1 通过对不同物质的吸热本领不同的实验探究活动 体会实验探究过程 学习科学探究的常用方法 控制变量法 培养科学探究的能力 2 通过查比热容表知道不同物质的比热容一般不同 学习利用物理知识解释日常生活中实际问题的。</p>