19谈创造性思维ppt

19谈创造性思维pptTag内容描述：<p>1、19谈创造性思维1把握本文论点，学习举例论证与道理论证的论证方法。2了解、掌握设问句在文中的表达效果。3理解创造性思维的重要性，培养创造性思维，培养创新精神与创新能力。一、导入新课被美国Inc.杂志赞誉为“他的创意活力无限”的罗迦费因格，是创意思考顾问公司的创立人与总裁，该公司专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些企业包括。</p><p>2、19 谈创造性思维,1.理解本文的中心论点和分论点。 2.理解并学会运用事实论据。 3.培养创新意识，学习做一个富有创造性的人。,学习目标,题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰， 远近高低各不同。 不识庐山真面目， 只缘身在此山中。,新课导入,横看,侧看,？,【罗迦费因格】1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。 著作有当头棒喝创造性纸牌等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人。</p><p>3、19谈创造性思维,1.理解本文的中心论点和分论点。2.理解并学会运用事实论据。3.培养创新意识，学习做一个富有创造性的人。,学习目标,题西林壁苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。</p><p>4、19 谈创造性思维,问题：一个桌面四个角，锯掉一个角，还有几个角？,新课导入,413,414,415,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才。</p><p>5、谈创造性思维 说课稿 一、说教材 1、单元及教材分析 今天我说课的题目是谈创造性思维，这是人教版九年级上册语文第五单元的教学内容，这个单元的文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。 谈创造性思维作者是美国著名的实业家罗迦费因格。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求。</p><p>6、议论文 谈创造性思维 19 请看这幅图 苏轼 题西林壁 中的名句 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 说明了同一事物在不同的观察角度下会给人不同的理解和感受 俗语 条条大路通罗马 这句话说明了跳出习惯的思维圈圈 通往成。</p><p>7、1919谈创造性思维谈创造性思维练习练习 1下列加点字的注音全部正确的一项是() A汲取(x)推敲(qio)根深蒂固(d) B素材(s) 创意(chung) 孜孜不倦(zh) C恭喜(gng) 模式(m) 不言而喻(y) D渊博(yun) 关键(jin) 锲而不舍(qi) 2解释下列句中加点的词语。 (1)“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们。</p><p>8、19 谈创造性思维,1,文题解读,“谈”，表明了本文是议论文；“创造性思维”，指出了谈论的对象。题目明确了本文的论题。,2,作者简介,罗迦费因格，1948年生，美国实业家。曾任加利福尼亚创意顾问。发表过踢醒沉睡之心当头棒喝等著作。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。,3,写作背景,许多人在生活、学习的过程中因受传统思想的束缚，容易形成思维定式，只会死学知识而不会活学活用。</p><p>9、19谈创造性思维 1 理解本文的中心论点和分论点 2 理解并学会运用事实论据 3 培养创新意识 学习做一个富有创造性的人 学习目标 题西林壁苏轼横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中 新课导入。</p><p>10、1919、谈创造性思维、谈创造性思维导学案导学案 教学目的教学目的 1.把握本文的中心论点,理解“事物的正确答案不止一个”的内涵。 2.学习引用论证和举例论证相结合论证方法。 3.培养学生自觉的创新的意识。 重点难点重点难点 1. 理解本文的中心论点。 2.理解并运用事实论据。 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一、知识梳理一、知识梳理 1、走进作者 作者罗迦费因格国籍 评价 美国 当代美国实业。</p><p>11、1919谈创造性思维谈创造性思维课后习题课后习题 知能演练活用 夯基达标 1 1.下列加点字的注音全都正确的一项是() A.渊博(yun)压榨(y)根深蒂固(d) B.汲取(j) C.恭喜(gng) D.模式(m) 思维(wi) 对称(chn) 锲而不舍(q) 孜孜不倦(z) 创意(chung) 不言而喻(y) 2 2.下列句子中加点的成语使用有误的。</p><p>12、19 谈创造性思维 文题解读 “谈”，表明了本文是议论文；“创造性思 维”，指出了谈论的对象。题目明确了本文的 论题。 作者简介 罗迦费因格，1948年生，美国实业家。 曾任加利福尼亚创意顾问。发表过踢醒沉 睡之心当头棒喝等著作。“唯一真正快 乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人” 是他的名言。 写作背景 许多人在生活、学习的过程中因受传统 思想的束缚，容易形成思维定式，只会死学 知识而不会活学活用。另外，在生活中还有 一些人认为搞发明创造都是天才人物的事， 与自己无关，不相信自己能有所发明创造， 导致创造性被自我压。</p><p>13、19、 谈创造性思维说课稿 一、说教材 1、单元及教材分析 今天我说课的题目是谈创造性思维 ，这是人教版九年级上册语文第五单元的教学内 容，这个单元的文章都是阐述求知欲读书问题的，学生可以从中获得不少教益。 谈创造性思维作者是美国著名的实业家罗迦费因格。文章聚焦创造性思维，谈 如何培养创造性人才的问题。文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点， 然后层层推进，提出“不满足于。</p>