1呼吸道对空气的处理

1呼吸道对空气的处理Tag内容描述：<p>1、新课标人教版初中生物七年级下册第三章第一节呼吸道对空气的处理精品教案教学目标（一）知识1. 描述呼吸系统的组成。2.了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。（二）能力 通过资料分析，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理的能力是有限的。（三）情感态度价值观 1认同呼吸道对空气的处理能力是有限的，应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。2关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。教学重点难点通过资料分析，掌握呼吸道的作用。教学准备教师：多媒体课件。学生：查阅有关呼吸系统疾病的资料。自编。</p><p>2、1 第一节第一节 呼吸道对空气的处理呼吸道对空气的处理 1人体呼吸系统的组成是( ) A鼻腔和肺 B气管和肺 C呼吸道和肺 D呼吸道和气管 2人体呼吸系统的主要器官是( ) A鼻 B喉 C肺 D气管和支气管 3下列不与咽直接相通的是( ) A口腔 B鼻腔 C喉 D气管 4呼吸系统的起始器官是( ) A鼻 B口腔 C肺 D气管 5我们吃饭和呼吸的共同通道是( ) A口腔 B咽 C喉 D食道 6下列不是鼻的功能的是( ) A鼻黏膜内含有大量的毛细血管，可以温暖寒冷的空气 B鼻腔前部生有鼻毛，可以清洁吸入体内的空气 C鼻腔内的黏膜可以分泌黏液，可以湿润进入体内干燥的空气 D鼻是气。</p><p>3、年级___七年级____ 科目___生物___ 班级_________ 姓名__________主备人：李梦梦 讨论人：宋君梅 刘英才 常惠第 1课时 导学案基本内容：第三章人体的呼吸 第一节呼吸道对空气的处理（1）教师寄语：我所学到的有价值的东西，都是来自自学。-（英）达尔文教材分析 重点：呼吸系统组成。 难点：呼吸道对空气的处理。 学习目标 1通过观察呼吸系统组成的图片和资料分析，能够说出呼吸道的组成和作用，并认识到呼吸道对空气的处理是有限的； 2.了解呼吸系统一些疾病的症状，增强个人卫生和保护环境的意识。3.形成生物体结构与功能相适应的观点，。</p><p>4、第一节呼吸道对空气的处理教学目的知识目标：描述人体呼吸系统的组成，概述呼吸道的作用。能力目的：运用已有的生活经验分析相关资料，通过分组讨论合作提高学生分析问题，归纳总结的能力。情感态度价值观：认同人体呼吸道对空气处理能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。教学重难点重点：通过资料分析使学生能归纳总结出呼吸道的作用。难点：呼吸道作用的归纳总结。课前准备呼吸系统组成模式图教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图导入在本节课开始之前，我们先以个人为单位进行憋气实验，结束后告诉老师憋气时你们的感。</p><p>5、第一节呼吸道对空气的处理,教学目标,1、描述人体呼吸系统的组成；2、了解呼吸道的作用;3、认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。,为什么婴儿总是啼哭着来到人间？,刚出生的婴儿啼哭标志着呼吸作用的开始，说明人的生活需要吸入空气。,会厌软骨,肺,膈,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸道,呼吸系统的组成,呼吸道,肺,鼻咽喉气管支气管,（气体进出肺的通道）,（主要器官，是进。</p><p>6、第一节 呼吸道对空气的处理 趣味导读高纬度的北欧地区冬天气候非常寒冷，生活在那里的居民，他们的鼻孔狭长，鼻管变长，形成“狭鼻”，而生活在低纬度赤道地区的居民，为适应终年高温潮湿的环境，鼻孔很大，形成大鼻子，也称为“广鼻”。地处中纬度地区的居民，形成过渡性的“中鼻”。我国绝大部分地区的居民为“中鼻”。你能说说为什么处于不同纬度的人们鼻形差别这么大？(提示：想想鼻子有什么作用？)智能点拔例1.气体和食物的共同通道( )A.口腔 B.咽 C.喉 D.气管思路分析：消化道是食物的通道，它是由口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、。</p><p>7、第一节 呼吸道对空气的处理学习目标1.描述呼吸系统的组成。2.通过分析有关资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。3关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。4.形成生物体结构与功能相适应的观点，培养分析问题的能力学习重点人体呼吸系统的组成及呼吸道的作用学习难点呼吸道作用的分析与总结学习过程一、复习巩固：人能从食物中获得哪些营养物质？二、预习检测：1.呼吸系统由___________和_______组成，具有_____的结构和功能。2.呼吸道的作用呼吸道是气体的通道，由_____、_______、______、_______、____。</p><p>8、呼吸道对空气的处理授课典案 课标要求描述人体呼吸系统的组成。课标解读教材安排了两部分内容：呼吸道的组成，呼吸道的作用。在讲述呼吸系统的组成时，先阐明呼吸系统是由呼吸道和肺组成的。肺是同学们比较了解的器官，但是呼吸道具体包括哪些部位，同学们了解的并不全面，所以接下来教材用一幅呼吸系统的组成图来详细说明。在学生了解了呼吸系统的组成的基础上，教材又用“资料分析”中的图片和文字，引发学生们的思考，从而引出呼吸道的作用，这也是本节课的难点部分。在本节的最后，了解了呼吸道的组成和作用后，教材又通过正文和小资。</p><p>9、第一节 呼吸道对空气的处理,a通过课前预习，说出呼吸系统的组成。 b列举呼吸道的作用。 c能够理解并途述吃饭大说大笑会呛着的原因 d. 声音产生的原因,学习目标：,请三位同学上讲台做一组对比实验： 甲用手捏鼻子、闭嘴； 乙用手捏鼻子、张嘴； 丙不捏鼻子、张嘴。 想一想：用嘴呼吸和用鼻呼吸有什么区别？,呼吸系统的组成,肺,呼吸道,膈,鼻,咽,喉,气管,支气管,气体进出肺的通道,是进 行气 体交 换的 场所,（示）鼻毛,（示）鼻腔,鼻毛,黏膜,毛细血管,温暖,清洁,湿润,鼻,鼻毛,黏膜,毛细血管,对吸入的空气进行预热，使到 达肺部的气体温暖。,。</p><p>10、第三章 人体的呼吸,第一节,呼吸道对空气的处理,想一想,人体有哪些结构与 呼吸作用有关系？,观察图,在空格处填上适当的名称:,一、呼吸系统的组成,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸道,会厌软骨,肺,膈,（示）鼻毛,（示）鼻腔,鼻毛,黏膜,毛细血管,温暖,清洁,湿润,吞咽与呼吸的关系,为什么吃饭不能大声说话？,哈.哈,吃饭时大声大叫会呛着！,声带拉紧,声带张开,分析：声音是如何产生的？青春期应该如何保护嗓子？,气管横切,气管纵切,讨论：,呼吸道有什么结构能保证气体通畅？ 呼吸道除了能保证气流的通畅外，对空气还有什么作用？ 痰是怎样产生的？什。</p><p>11、第一节 呼吸道对空气的处理,为什么婴儿总是啼哭着来到人世？,每一个人自生下来就离不开空气，需要不断地进行呼吸。,那么人的呼吸是由 什么系统来完成的呢？,人的呼吸是由呼吸系统 来完成的。,一、呼吸系统的组成,会厌软骨,肺,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸道,骨和软骨作支架.,讨论,1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？,二、呼吸道的作用,（2）清洁空气：鼻毛、鼻腔内的黏液，气管中的纤毛和粘液阻挡和粘住、杀灭吸入的灰尘和细菌。,（1）温暖空气：鼻腔预热吸入的冷空气。,（3）湿润空气：鼻腔内的粘液湿润吸入的空气。,2呼吸道除了保证气流。</p><p>12、第一节 呼吸道对空气的处理,呼吸系统的组成,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸系统的组成,呼吸道,肺,鼻,咽,喉,气管,支气管,1.呼吸道有什么结构能保证气流通畅？ 2.呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 3.有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害了吗？ 4.痰是怎样产生的?为什么不要随地吐痰? 5.北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？,讨论,气管（局部）,1答：骨或软骨作支架；鼻腔前部的鼻毛；鼻腔 表面的黏液和气 管内壁上的纤毛。</p><p>13、导学1 第一节 呼吸道对空气的处理【学习目标】1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。【学习重点、难点】通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。【学习过程】1、 自主学习1、 人体的呼吸系统是由 和 组成的。呼吸系统具有适合与 进行 的结构。2、 呼吸道包括 、 、 、 、 。3、 呼吸道不仅能保证气体 通过，而且还能对吸入的气体进行处理，使到达肺部的气体 、 。</p><p>14、第一节 呼吸道对空气的处理,晋祠镇晋祠一中 任晓艳,学习目标,1、描述人体呼吸系统的组成； 2、运用生活经验分析相关资料，概括呼吸道 的作用，进而提高学生分析、归纳和总结的能力; 3、认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。,会厌软骨,肺,膈,鼻,咽,喉,气管,支气管,呼吸道,一、呼吸系统的组成,咽,请对比呼吸系统与消化系统的结构，观察二者有无共同的通道。,呼吸道,肺,鼻 咽 喉 气管 支气管,（气体进出肺的通道）,（主要器官，是进行气体交换的场所）,一、呼吸系统的组成,咽是气体和食物的共同通道。,呼吸系统,吞咽与呼吸的关系,哈哈,吃。</p><p>15、序号 8 第四单元 第三章 第一节 人体的呼吸 班级 座号 姓名 鼻 要点提示 1 保证气体 顺畅 通过 呼吸道以 骨 或 软骨 为支架 2 清洁 湿润 温暖 空气 咽 功能 1 呼吸系统的组成 喉 呼吸道 气体进出 肺的通道 气管 呼吸系统 黏膜中有丰富的 毛细血管 黏膜或腺细胞分泌的黏液 鼻毛 纤毛 粘膜分泌的黏液 支气管 肺 由大量 肺泡 组成 气体交换 的主要场所 功能 2 归纳 1 咽是。</p>