2017八年级语文上册

2017八年级语文上册Tag内容描述：<p>1、第三单元检测卷时间：120分钟满分：120分题序一二三总分得分一、积累运用(25分)1下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)A曦月(x)经纶(ln)纤云(qin)轩邈(mio)B十仞(rn) 沿溯(sh) 藻荇(xng) 驱犊(d)C燕然(yn) 横柯(k) 素湍(tun) 缥碧(pio)D戾天(l) 飞漱(sh) 萋萋(q) 千转(zhun)2下列加点词解释全都正确的一项是()(2分)A夕日欲颓(坠落) 鸢飞戾天者(叫)但少闲人如吾两人者耳(只是)B不见曦月(日光，文中指太阳) 从流飘荡(跟、随)相与步于中庭(共同，一起)C未复有能与其奇者(和) 良多趣味(甚，很)蝉则千转不穷(同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣)D四。</p><p>2、部编版2017年秋人教版八年级语文单元测试题第一单元达标测试卷时间：90分钟 满分：100分一、积累与运用(26分)1下列加点字注音全对的一项是()(3分)A锐不可当(dng)引吭高歌(hng) 桅杆(wi) 澎湃(pi)B娴熟(xin) 一丝不苟(gu) 咆哮(po) 歼灭(qin)C镌刻(jun) 翘首而望(qio) 屏声敛气(bng) 刹那(sh)D旌旗飘扬(jng) 沃野平畴(chu) 纷纷溃退(ku) 仲裁(zhng)2下列词语书写完全正确的一项是()(3分)A摧枯拉朽记忆尤新震撼人心笼罩B世事苍桑 风华正茂 色彩斑斓 荟萃C天翻地覆 恢宏壮丽 殚精竭虑 缅怀D从容不迫 眼花瞭乱 震耳欲聋 由衷3下列句中加点词语。</p><p>3、藤野先生,鲁迅,学习目标,一、把握课文内容,理清文章结构. 二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神. 四、品味含义丰富的语句。,藤野严九郎（1874-1945） 一九零四年至一九一五年在仙台医学专门学校任教。,浙江绍兴人，我国伟大的文学家、革命家、思想家。作品有散文诗集野草 ，散文集朝花夕拾 、小说集呐 喊彷徨，杂文集华盖集等。,鲁迅 （1881-1936）,文章写作年代及时代背景：,课文写于1926年，回忆了19021906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救。</p><p>4、藤野先生 写作积累 学名句筑根基 古之学者必严其师，师严然后道尊。欧阳修 要想学生好学,必须先生好学。唯有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。 陶行知 不管一个人取得多么值得骄傲的成就，都应该饮水思源，应当记住自己的老师为他的成长播下最初的种子。 居里夫人 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。巴特尔教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 苏霍姆林斯基 热素材活运用 五彩鹿创始人孙梦麟：让自闭症儿童体面地生活 她因为一次偶然的机遇，毅然踏。</p><p>5、散文二篇 写作积累 学名句筑根基日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。范成大四时田园杂兴(其二)独出前门望野田，月明荞麦花如雪。白居易村夜 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。杜甫江村田夫荷锄至，相见语依依。王维渭川田家翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。苏轼鹧鸪天林断山明竹隐墙热素材活运用 “好护士”李楠楠:用青春诠释90后的担当 毕业后，“90后”护理师李楠楠本可以选择一家大医院当一名护士，但她却放弃了“铁饭碗”，决定到一家老年护理院担任护理师。她怀着对老人的特殊情感，立志投身于养老服务事业，这一干便是6年。 工作以来。</p><p>6、中国石拱桥,茅以升,茅以升,茅以升（1896年1月9日1989年11月12日），字唐臣，江苏镇江人。土木工程学家、桥梁专家、工程教育家，中国科学院院士，美国工程院院士，中央研究院院士。 茅以升1916年毕业于西南交通大学（时称交通部唐山工业专门学校英文名称Tangshan Engineering College），1917年获美国康乃尔大学硕士学位，1919年获美国卡耐基理工学院博士学位，回国后历任交通大学唐山工学院教授、国立东南大学（1928年更名为国立中央大学，1949年更名为南京大学）教授、工科主任、国立河海工科大学校长、交通部唐山大学校长（今西南交通大。</p><p>7、第五单元,17 中国石拱桥,1.走近作者 茅以升（18961989），江苏镇江人。我国著名桥梁学家、教育家。20世纪30年代他主持修建的钱塘江公路铁路两用桥，成为中国桥梁史上的一个里程碑。新中国成立后，他又参加了武汉长江大桥的设计工作。晚年编写了中国古桥与新桥等。,2.结构图解,3.主题解说 文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。,4.重点聚焦 师：本文的说明对象是什么？其特征如何？赵州桥和卢沟桥各有怎样的结构特点？ 生甲：本。</p><p>8、毛遂自荐同步练习 基础知识达标一、通读课文，正字音（给下列加点字注音）。邯郸（ ） 与二十人偕（ ） 歃血（ ） 华屋 （ ） 处世（ ） 譬若（ ） 锥之处囊中（ ） 叱咤（ ） 有恃无恐（ ） 持戟（ ） 弗知恶（ ） 鄢郢（ ） 社稷（）二、通假字（指出通假字，并解释）1、合从于楚 2、其末立见&#1。</p><p>9、老子二章同步练习 基础知识达标1解释句中加点的词语在文中的意思。斯恶已( ) 相生( )相成( ) 相形( ) 2.文学常识填空。老子即_______，姓李名耳，字_______，楚国苦县（今河南鹿邑东）厉乡曲仁里人，春秋时期思想家，道家的创始人。曾做过周朝管理藏书的史官，孔子曾向他问过礼，后隐退，著_______一书。老子的学说对中国哲学的发展有很大影响，后世许多学者都从不同的角度吸取了他的思想。老子又称_______、_______，是道家的主要经典。书中提出了以道为核心的思想体系，具有丰富的朴素辩证思想，保存了许多古代天文、生产技术等方面的资。</p><p>10、桃花源记同步练习 基础知识达标1、桃花源记作者（ ），（ ）（朝代）著名诗人。2、文中描写桃源美好的自然环境的句子是；体现祥和安乐的社会环境的句子是。3、解释下列句中粗体的字。渔人甚异之（ ）具答之（ ）复前行，欲穷其林（ ）欣然规往（ ）诣太守（ ）未果，寻病终（ ）4、写出下列句中划横线词的古义和今义。（1）率妻子邑人来此绝境。古义：今义：古义：今义：（2）阡陌交通，鸡犬相闻。古义：今义：（3）乃不知有汉，无论魏晋。古义：今义：阅读语段，答文后题。晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹。</p><p>11、短文二篇 教材分析本课的教学重点是学习描绘自然山水的优秀诗文。要求学生在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会，而三峡是一篇写景的优秀短文，作者抓住景物特征来写，注意到在不同时间内（晨昏、四季）景物的变化，并且情景交融。体现了作者能够品味山水之美的自豪感。 教学目标【知识与能力目标】1、了解短文作者及写作背景。2、理解文章内容及作者丰富而微妙的思想感情。3、品味文章精当的语言、布局的匠心、培养学生初步鉴赏文学作品的能力。【过程与方法目标】1、通过诵读把握文意，逐步提高学生自学能。</p><p>12、给女儿的信 教材分析本课是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的信。作者通过童话，巧妙地回答了女儿的问题。委婉地告诉女儿：爱情是人类永恒的美与力量，真正的爱情，包含美好的理想，共同的劳动，延续后代，忠贞不渝。应该说，这篇文章对我们今天的中学生来说是一篇极好的爱情观教材。 教学目标【知识与能力目标】1、自学积累词语，了解作者苏霍姆林斯基的相关常识。2、联系西方文化背景理解“爱情比上帝权威大”“人成了地球上的上帝”等语言的深刻含义，体会爱情力量的伟大。【过程与方法目标】1、体会文章采用故事阐明爱情真谛这。</p><p>13、毛遂自荐教学设计【教学目标】1知识与能力：理解并熟记成语：毛遂自荐、脱颖而出、因人成事、锥处囊中。2过程与方法：能结合具体的情节正确地评价人物。3情感态度与价值观：学习毛遂挺身而出，勇纾国难的精神。【教学重点】1.掌握文章内容，培养学生精读文本的能力。2.理解毛遂的义勇和雄辩。【教学难点】培养学生精读文本的习惯和能力。【课时安排】2课时。【教学过程】第一课时一、导入新课。人们常用“毛遂自荐”来比喻自己推荐自己，那么毛遂究竟何许人也，他究竟有何德何能，敢于冒着被人扣上“穷出风头”的恶名，自己推荐自己呢？今。</p><p>14、桃花源记 教材分析桃花源记是现行初中语文教材第二册第五单元的第一篇课文。本单元选有五篇文言文，本单元的教学目标，语文书上已明确指出：学生能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。桃花源记是陶渊明创作的一篇散文，陶渊明是我国东晋时期杰出的诗人，他的诗已成为我国古典文库中的宝贵遗产，其中最出色的桃花源记和桃花源诗（桃花源记乃桃花源诗的序文），已经成为我国人民雅俗共赏的精彩作品。桃花源记是一篇故事性很强的艺术作品，表达了陶渊明对理想社会的。</p><p>15、毛遂自荐 教材分析毛遂自荐的精神、为国纾难的慷慨，在中国中庸、含蓄的历史长空中永恒。本课目的在于引导学生体会毛遂自荐的精神实质，指导中职学生在职场中脱颖而出自荐应聘，我依据叶圣陶先生“课文无非是些例子”的论断，把这一篇优秀的古代散文分两个课时推荐给同学们。今天我说课的内容是引导学生明白毛遂敢于自荐并最终说服楚王合众的原因，从中找出自荐应聘中可供借鉴之处。 教学目标【知识与能力目标】1、积累文言基础知识，提高文言文阅读理解能力；2、能概括文章的段落大意，理解写作特点；3、理解并熟记课文中出现的词语及成。</p><p>16、孔乙己同步练习 基础知识达标一、给下列括号前的一个字注音。 咸享（ ） 羼（ ）水 颓（ ）唐 阔绰（ ）舀（ ）出 拭（ ）擦 蘸（ ）酒 门槛（ ）二、为下列括号前的一个字选择正确读音。1、间（ ）或 A、jin B、jin2、踱（ ）步 A、du B、d3、绽（ ）开 A、zhn B、dng4、不屑（ ） A、xi B、xio5、附和（ ） A、h B、h三、修改错别字：1、孔乙己看着问他的人，显出不屑置辨的神色。（ ）2、这一回，是自己发昏，竞偷到丁举人家里去了。（ ）3、样子太傻，怕侍侯不了长衫主顾。（ ）4、坐不到几天，便连人和书藉纸张笔砚，一齐失踪。（ ）。</p><p>17、老子二章教学设计【教学目标】知识与技能.：引导学生了解并走入老子，积累名句，激发对民族传统文化的热爱。 过程与方法：多种读法、小组合作、重点探究。 情感态度与价值观：引导学生联系自己的生活经验感悟道理。 【教学重点】通过反复诵读体会蕴涵其中的思想内涵。【教学难点】引导学生联系自己的生活经验感悟道理。【教学方法】朗读法，讨论法，【教具】多媒体【课时安排】2课时。【教学内容及过程】第一课时一、导入新课。二、介绍老子。1.老子，即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国苦县（今河南鹿邑东）人。春秋末期著名思想家。曾任周。</p><p>18、给女儿的信同步练习 基础知识达标1下列词语中加点字的读音全都正确的一项是（ ）。A繁殖（zh）麦穗（su）处罚（ch）B渗透（shn）赋予（f）萌发（mng）C擅自（shn）蕴藏（yn）呈现（chng）D颤抖（chn）消耗（ho）耸肩（sng）2下列词语中没有错别字的是（ ）。A忐忑不安不求甚解穿流不息B酣畅淋漓走头无路持之以恒C呕心沥血有条不紊痛心疾首D不可思议不言而喻循序渐近3. 结合句子解释词语。上帝在他们身上看见了一种不可思议的美。不可思议：纽带：4.在下列句子空缺处填上适当的关联词语，正确的一项是（ ）。（1）但是，（ ）人懂得爱。（2。</p><p>19、三峡同步练习 课后能力提升阅读理解。自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 1、选出下列画线词词义相同的一项（）A、或：或王命急宣或以钱币乞之 B、林：青林翠竹林寒涧。</p><p>20、使至塞上 教学目标 知识与技能：积累重要字词。流畅、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 过程与方法： 1.以读促悟，品味诗词凝练、含蓄的语言美。2.抓画面感，体味诗中蕴含的丰富情感美。3.评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。情感态度价值观：理解诗人写诗背景，感受诗人前后变化，培养学生乐观、豁达的人生观。教学重点： 1.流利、有感情地诵读，感受诗词的音韵美。 2.品味诗词凝练、含蓄的语言美。教学难点：评点、欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。教学方法 朗读-鉴赏-感悟教学过程 一.导入。</p>