2018_2019学年高中语文第六单元

2018_2019学年高中语文第六单元Tag内容描述：<p>1、推荐作品一、作者简介(1)苏轼，详见新城道中(其一)。(2)刘基(13111375)，字伯温，元末明初青田(今浙江青田)人，故称刘青田，军事家、政治家、文学家，明朝开国元勋。刘基通经史、晓天文、精兵法。他辅佐朱元璋完成帝业、开创明朝并尽力保持国家的安定，因而驰名天下，被后人比作诸葛武侯。在文学史上，刘基与宋濂、高启并称“明初诗文三大家”。他以神机妙算、运筹帷幄著称于世。二、背景展示(1)游沙湖是苏轼因“乌台诗案”贬居黄州时留下的一篇写人记游的随笔小品。此作前一部分以文写人，后一部分以词记游，文、词融为一体，相互激发，。</p><p>2、非攻【教学目标】1、 知识与能力目标：（1） 能翻译课文，理解墨子的“非攻”思想。（2） 学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。2、 过程与方法目标： 加强诵读，整体感知，相互探究，把握主旨。3、 情感态度及价值观目标：理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义，树立和平意识。【教学重点】1、依据课文内容，掌握断句的技巧。2、理解墨子“非攻”的政治主张。【教学难点】 解读墨子“非攻”的现实意义【教学方法】朗读法 讨论法 探究法【教学过程】一、导语设计：春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其。</p><p>3、兼爱一、教材分析本文出自高中选修教材先秦诸子选读中第六单元墨子选读，本单元节选三篇。单元教学目标分为三点：讲授选文，积累文言文词汇及文章写作等方面；了解墨子及墨子的基本思想；引导学生从中得到立身处世的借鉴。针对选修课，新课标提出的要求是：1、借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的古代诗文。2、丰富文化积累，为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。3、用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 针对课标的要求，在学习主要是培养学生阅读浅显文言文的能力，了解墨子的思想，增强学生的对传统文化的。</p><p>4、非攻教学目标：知识与技能：掌握“国”“故”“以”等文言词语及其用法；了解墨子的生平及思想主张。过程与方法：通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。 情感态度与价值观：培养学生坚持正义，热爱和平，反对战争，珍爱生命，创造和谐社会的人生价值观念教学重点：学习文章的写作特点及文中展示的哲理教学难点：如何看待墨子的“非攻”的思想。教学方法：讲读结合；结合讲解品味文章蕴含的道理。课时安排：一课时一、背景探源墨子，名翟，战国时鲁国人（或说宋国人），墨家学派创始人。 据孙诒让考证，墨子生卒年在公元前468。</p><p>5、非攻一、学习目标：1、掌握重要的实词和特殊句式2、引导学生理解类比论说技巧，体会墨子的论辩魅力。3、树立正确的“战争观”二、学习重点难点：1、文言句式 文言实词虚词积累2、理解运用“非攻”思想三、知识链接：墨子思想 公输四、学习方法：1、诵读法2、勾画标注整理3、分组讨论、合作探究4、个人展示法5、师生互动教学过程：一，导入。春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战。</p><p>6、非攻【教学目标】知识与技能：掌握“国”“故”“以”等文言词语及其用法；了解墨子的生平及思想主张。过程与方法：通过诵读，培养和提高学生阅读和理解文言文的能力。情感态度与价值观：培养学生坚持正义，热爱和平，反对战争，珍爱生命，创造和谐社会的人生价值观念【教学重点】学习文章的写作特点及文中展示的哲理【教学难点】如何看待墨子的“非攻”的思想。【教学方法】讲读结合；结合讲解品味文章蕴含的道理。【课时安排】一课时【教学用具】多媒体教学过程：一、导入新课：孟子曾经说过：“春秋无义战。”到战国时期，新兴地主统治。</p><p>7、兼爱【教学目标】1、积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。2、能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。3、体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。【教学重难点】多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入同学们，有一个成语“形容人的思想保守，守着老规矩不肯改变”，它叫做（墨）守成规，它讲的是战国时墨翟善于守城的故事。墨子除了是一位善于守城的能工巧匠、军事家，还是一位出身微贱的草根思想家、政治家，他杰出的思想就是“兼爱非攻”，今天。</p><p>8、非攻教学目标： （一）知识目标 1、了解墨子的生平及墨子的思想主张。2、引导学生理解墨子类比论说技巧（二）能力目标1、树立正确的“战争观” 2、理解非攻的思想观点。教学重点： 鉴赏本文比喻和对比的修辞手法，欣赏类比推理的辩论艺术。 教学难点： 解读墨子的“非攻”思想。教学设计： 讲解和讨论相结合 教学手段：多媒体教学 非攻导语：人类有史以来，战争连年不断。一部人类史，也是一部人类自相残杀的战争史。至今人类居住的这个唯一的星球仍硝烟不断，战争使人们流离失所，战争也带来了更大的伤亡和心灵惨重的伤痛。（PPT图片展示。</p><p>9、兼爱一、教学目标1.积累“篡”、“贼”、“若视”等文言词汇。2.梳理文脉，了解“兼爱”思想；品味语言，了解墨子散文的语言特点。（重难点）3.了解儒家“仁爱”和墨家“兼爱”两种代表性观点的异同。二、教学过程由题导入 成语：墨守成规。在这个成语里墨子自己的思想平息了一场战争。春秋战国，王室衰微，诸侯争霸，礼崩乐坏，诸子百家都竭力探索一条救国救民之路，希望给这个社会开一剂良药。墨子的“兼爱”思想就是这样一剂良药。“兼爱”是课文题目，也是本文的论点，请同学们快速浏览搜索：文章在什么地方提出这一观点。找出来读一。</p><p>10、兼爱教学目标 1 认知目标 积累文中所涉及的典型实词、虚词和句式知识。 2 技能目标 能够运用所学的实词、虚词及句式方面的知识，去阅读浅易的文言文。 3 情感目标 体会“兼爱”思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。 教学重难点 1 多义词义项的归纳2 墨子思想的理解、说理方法。 课时安排 1课时课前预习 1、初读课文，了解课文大意。 2、查找资料，了解墨家思想的特点及其与儒家思想的不同之处。 教学过程一、 导课用前一段时间的一则新闻（一对农村夫妇在儿子车祸死亡之后，毅然选择捐献器官，挽救更多人的生命）。这是人间的大爱，。</p><p>11、非攻 学习目标1、通过与儒家对比，进一步了解墨子及墨家思想。 2、朗读课文，弄清文意，掌握重要的实词和特殊句式 。（重点） 3、在反复诵读的基础上，理解本文层层推进，类比说理的技巧 ,提高自己议论文的写作水平。（难点 重点）4、树立正确的“战争观” 。教学过程：目标一通过儒墨两家思想的对比，加深对墨子思想的了解。兼爱：墨家主张的兼爱是无差别的。（儒家主张的仁爱是有差别的。）打个比方说，墨家认为大家都是地球上的人，应该互相爱护；爱别人和爱父母应当是同等的。而儒家认为我是中国人，我更爱中国人；我是富县人，我更爱。</p><p>12、非攻教学目标： (1) 知识与能力目标 1. 了解墨子及其墨子的思想主张。 2. 理解文中重要的实词、虚词和特殊句式。(2) 方法与过程目标 学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。(3) 情感态度与价值观目标 培养学生坚持正义，热爱和平，创造和谐社会的人生价值观念。 教学重难点： 学习重点实词、虚词和特殊句式，提高断句能力，理解文中阐发的人生哲理。 教学方法： 讲读结合，结合讲解品味文章蕴含的道理。 课时安排： 一课时教学过程： 1、 导入 无情的战争给人类带来了巨大的灾难，春秋战国时期，有一个人站出来主张“兼爱”、“非攻。</p><p>13、非攻【学习目标】1、掌握“何”“则”等文言词语及其用法。2、了解墨子的生平及墨子的思想内容。3、学习文章的写作特点及文中展示的哲理。【教学重难点】掌握给文言文加标点的方法与技巧，提高断句能力。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入：古文断句标点是学习古文的一项基本功。古文断句标点与古文阅读理解是相辅相承的，正确理解古文，是断句标点的基础，反过来断句标点不正确，古文理解必定会受影响。二、文章的内容与结构“非攻”即反对进攻的战争，与一般的非战是有区别的。墨子对于防御性的战争不仅不反对，而且竭力支持。公输。</p><p>14、非攻学习目标:掌握重要的实词、特殊句式。树立正确的战争观。学习重点、难点:实词、虚词积累；理解、运用“非攻”思想。教学过程：一、 导入：春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。今天，我们就学习一篇选自墨子的文章非攻。二、 作者简介：墨子，战国时鲁国人，墨家学派创始人。出身低微，注重节俭；注重实践，善于制作；学术上，创建与儒家相对立的墨家学派。。</p><p>15、兼爱教学目标 1、讲授选文。2、引导学生了解墨子对人世间种种祸害、篡夺、仇怨、憎恨产生原因的思考，了解墨子对解决这些社会问题的方法的思考。3、引导学生思考“兼爱”学说的启发意义。4、学习和掌握加点的重点字汇：然则察此害亦何用生哉 富必侮贫，贵必敖贱 特上弗以为政、士不以为行故也 昔者楚灵王好士细要 比期年，朝有黧黑之色5、体会兼爱思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。 教学重难点 多义词义项的归纳和墨子思想的理解、说理方法。 课时安排 2课时 第1课时一、导语 1、由“引入话题”部分导入。 春秋战国时期，是中国社。</p><p>16、非攻【教学目标】1、 知识与能力目标：（1） 能翻译课文，理解墨子的“非攻”思想。（2） 学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。2、 过程与方法目标： 加强诵读，整体感知，相互探究，把握主旨。3、 情感态度及价值观目标：理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义，树立和平意识。【教学重点】1、依据课文内容，掌握断句的技巧。2、理解墨子“非攻”的政治主张。【教学难点】 解读墨子“非攻”的现实意义【教学方法】朗读法 讨论法 探究法【教学过程】一、介绍墨子及墨子：1、名翟，墨家学派创始人。战国初期思想家、教育。</p><p>17、非攻【教学目标】1、能翻译课文，理解墨子的“非攻”思想。2、学习体会墨子文章层层推理，逻辑性强的特点。3、理解墨子“非攻”的思想并思考其对现实的指导意义，树立和平意识。【教学重难点】1、依据课文内容，掌握断句的技巧。2、理解墨子“非攻”的政治主张。【教学过程】一、导语设计：春秋战国时期，学派林立，出现了“百家争鸣”的盛况。其中有影响的是墨、儒、道、法四大家。他们纷纷著书立说，发表自己的见解。其中有一个人主张“兼爱”、“非攻”，希望人们互助互爱，反对不义战争，他就是墨子。二、 作者简介及解题1、名翟，墨。</p><p>18、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 第六单元训练卷（二）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（12分）阅读下面的文字。</p><p>19、此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 第六单元训练卷（一）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（12分）阅读下面的文字。</p><p>20、三、尚贤释文题“尚贤”是指治理国家者必须尊重、任用有才德的人。在墨子看来，“尚贤事能”，国家就治理得好；相反，国家就治理得差。所以，“夫尚贤者，政之本也”。“尚贤”是治国的根本措施，也是墨子的一项基本政治主张，不仅在当时是有胆有识、难能可贵的，就是在今天也是具有现实意义的。明主旨本课选文具体阐述了墨子的“夫尚贤者，政之本也”的主张。墨子在选文中采用层层推进说理的方法，从不同的方面充分证明了自己的观点。他从现实入手并以古代圣王为例，从正反两个方面充分证明了“尚贤事能”的必要性和重要性，从而从理论上。</p>