2018年秋沪科版八年级物理

2018年秋沪科版八年级物理Tag内容描述：<p>1、第三节 力的平衡1、教学目标：让学生认识到在平衡力的作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。对处于平衡状态下的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道物态变化的原因。应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。让学生在讨论与交流中感受在力的平衡状态下物体的运动状态。2、教材分析：本节包括两部分内容：力的平衡、二力平衡的条件。教材首先展示的是一组处于静止状态或匀速直线运动状态的图片，然后在二力平衡中提出力的平衡状态与平衡力的。</p><p>2、第三节 力的平衡学习目标1、能对物体处于静止状态和保持匀速直线运动状态时的受力正确分析。2、知道平衡状态的种类及平衡力的概念。3、能根据教材P136页图721的器材对二力平衡的条件做实验探究并能得出正确的结论。4、能判定生活中哪些力是平衡力，哪些力不可能构成平衡力的原因，并根据二力平衡条件解决简单的实际问题。教师（学生）记录反馈（教师第二次备课）自主（预习、独立）学习1、 作出静止的电灯受到的力的示意图。2、 作出在水平方向上沿直线匀速飞行的飞机受到的力的示意图。3、 书P135中，人象大战中绳子受到了哪几个力的作用。</p><p>3、第三节 力的平衡教材分析（1）教材的地位和作用力学是初中物理的重点内容，二力平衡又是力学中的重点之一。力的概念和同一直线上的二力合成，为学生学习二力平衡做了充分的知识准备，而二力平衡的学习是学生探究摩擦力、力和运动的关系以及浮力、压强知识的重要基础，更为高中学习多力平衡以及力矩的平衡做铺垫，所以，本节知识是联系新旧知识的纽带，在力学中起着承上启下的作用，是解决力学问题的理论基础。（2）对教材的处理关于平衡状态的概念，本教材是直接给出。但是生活经验和直觉告诉学生：静止的物体是平衡，而对于做匀速直线运。</p><p>4、第2课时 惯性教学目标（1）理解物体的惯性，并了解利用及防止惯性的方法。（2）通过对生活中惯性现象的解释加强物理与生活的联系。重点与难点重点：通过事实认识惯性，知道利用及防止惯性的方法。难点：惯性的大小因素的理解，惯性现象的解释。教学方法通过实验及身边的生活现象，让生明确认识物体的惯性及惯性现象。加强对生活中的惯性现象的解释与交流，充分让物理走进生活。教学准备水杯、硬纸片、圆柱体、塑料尺、方木块、长木板等教学设计一、复习提问，引入新课提问：（1）力和运动的关系在历史中有不同的认识，其代表人物有哪些？。</p><p>5、第二节 力的合成【学习目标】1. 认识力的作用效果，知道合力与分力都是从力的作用效果来定义的。 2. 通过实验探究，获知在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。 3. 在实验探究的过程中要求学生经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在与同学的交流讨论中发现新的问题。 4. 在关于力的合成的探究实验中，让学生经历从提出假设，到验证假设，直至形成科学理论的过程。重点： 通过实验探究，获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。难点：在实验探究的过程中要经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在交流讨论中发现新的问。</p><p>6、第二节 二力的合成：时 间主备人使用人课 题第二节 二力的合成课 型教学目标1、理解合力的概念，理解同一直线上二力的合成，分析解决简单问题2、培养学生初步的观察能力，应用物理知识解决简单问题的能力3、教育学生研究问题应从简单入手，通过实验，认真分析得出规律教学重点合力的概念，同一直线上二力的合成的规律教学难点合力的概念，准确地做好演示实验课 时1课时教学设想本节重点是同一条直线上两个力的合成规律，因此我打算先通过复习提问力的作用效果帮助同学们回忆，然后进一步通过多媒体图片展示一个大人和两个小孩都能将水桶提。</p><p>7、第1课时 牛顿第一定律教学目标（1）体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分析和论证的方法，探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表述牛顿第一定律的内容。（2）从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳论证的能力和表述信息的能力。（3）认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。重点与难点重点：牛顿第一定律内容的理解，难点：伽利略的理想实验法的实质；力和运动的关系教学方法以实验为中心，用分析与论证及科学推理的方法得出牛顿第一定律。突出学生的自主、合作、探究的意。</p><p>8、第2课时 惯性课前预习：一、惯性定义1.复述牛顿第一定律的内容。根据牛顿第一定律，原来静止的物体在不受外力时将___________________，原来运动的物体在不受外力时将_______________。2.完成课本129页图76实验，或者完成如图1所示实验，用手指猛力弹击纸片，会看到什么现象？并且思考产生这种现象的原因。在此基础上总结出什么叫做惯性？图13.为什么说惯性是一切物体所固有的一种属性？二、利用惯性知识解释有关现象1走路的人，被脚下的障碍物绊倒时都是向前倾倒，这是因为：人的脚受力停止运动，而人的上身由于惯性仍然保持原来向前的运。</p><p>9、第1课时 牛顿第一定律年 级八年级学科：物理教师：时间：课 题第1课时 牛顿第一定律备注：学案 学习目标1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。2.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。重 难 点培养学生收集数据、处理数据的能力学 法实验探究、交流合作学习环节学习过程一：联旧启新导入新课二、定向自学交流探究三、分组探究总结1.复习回忆（1）力的作用效果有 和 。（2）物体的运动状态是指 和 两个方面。2.预习记录通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：一、牛顿第一定律活动1.观察课。</p><p>10、第三节 力的平衡一、教学目标：1、知识与技能1、知道什么是力的平衡2、二力平衡的条件，知道状态变化的原因3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题2、过程与方法4、在探究实验中学生能够自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识 3、情感态度与价值观培养学生的实验数据分析能力和设计实验的能力二、课型课时新授课； 一课时。三、重点：让学生知道二力平衡的条件，了解物体运动状态变化的原因难点：实验探究二力平衡条件并认识到平衡力与相互作用力的区别四、教学基本思路：五、教学过程：教师活动学生活动备注说明新课教学一。</p><p>11、第二节 力的合成 学习目标（一）知识与技能1、理解等效理念，理解合力、分力、力的合成等概念。2、理解力的平行四边形定则，会用平行四边形定则分析共点力的合成3、了解分力与合力的大小关系及角度关系。4、理解分力、合力从本质上讲是一种等效替代。（二）过程与方法1、通过合力、分力、力的合成等概念的辨析，认识等效替代的思想方法；2、通过对力的平行四边形定则的探究，感受实验探究物理规律的基本过程。（三）情感态度与价值观通过实验探究及实验结果的互评，培养学生协作精神和实事求是的科学精神重点难点（一）教学重点1、合力与。</p>