2019学年七年级数学上册第2章有理数2.5

2019学年七年级数学上册第2章有理数2.5Tag内容描述：<p>1、2.5 有理数的加法与减法（课时3）一、选择题1.一个数加-3.6，和为-0.36，那么这个数是（ ）.A.-2.24 B.-3.96 C.3.24 D.3.962.下列计算正确的是（ ）.A.（-14）-（+5）= -9 B. 0-（-3）=3C.（-3）-（-3）= -6 D.|5-3|= -（5-3）3.较小的数减去较大的数，所得的差一定是（ ）.A.零 B.正数 C.负数 D.零或负数4.下列结论正确的是（ ）.A.数轴上表示6的点与表示4的点两点间的距离是10B.数轴上表示-8的点与表示-2的点两点间的距离是-10C.数轴上表示-8的点与表示-2的点两点间的距离是10D.数轴上表示0的点与表示-5的点两点间的距离是-55.下列结论。</p><p>2、2.5 有理数的加法与减法（课时4）一、选择题1.下列各式，与xy+z的值相等的是（ ）.Ax+(y)+(z) Bx(+y)(+z) Cx(+y)(z) Dx(y)(z)2.若|a|+|b|=|ab|，则a与b的关系为（ ）.Aa与b同号 Ba与b异号 Ca与b同号或a与b中有一个为0Da与b异号或a与b中有一个为03.设两个有理数的和为a，这两个数的差为b，则a、b的大小关系是（ ）.A ab B a=b Cab D以上三种都有可能4.若两个数之差与这两数之和相等，则下列说法正确的是（ ）.A作为减数的那个数一定为0 B作为被减数的那个数一定为0C这两个数一定相等 D这两个数互为相反数5.等于（ ）.A B C D6.把1（+2）（3。</p><p>3、2.5 有理数的加法与减法（课时1）一、选择题1. 计算（3）（9）的结果等于（ ）.A.12 B.12 C.6 D.62.计算：2+（3）的结果是（ ）.A. 1 B. 1 C.5 D. 53.下列计算正确的是（ ）.A.（+6）+（13）= +7 B.（+6）+（13）=19C.（+6）+（13）=7 D.（5）+（3）=84. 下列各式，计算结果为正数的是（ ）.A.（-7）+（+4） B. 2.7+（-3.5） C. D.5.下列各组运算中，结果符号为“负”的有（ ）. A1个 B2个 C3个 D4个6. 一个数与（ ）相加，仍得本身A正数 B负数 C零 D整数7. 如果两个数的和为负数，那么这两个数一定是（ ）.A.正数 B.负数 C. 一正一负。</p><p>4、2.5 有理数的加法与减法（课时2）一、选择题1下列变形，运用运算律正确的是（）.A2+（1）=1+2 B 3+（2）+5=（2）+（3+5）C 6+（3）+5=6+（5）+3 D+（2）+（+）=（+）+（+2）2下列交换加数的位置的变形，错误的是（）.A30+（20）=（20）+30 B（5）+（13）=（13）+（5）C（37）+16=16+（37） D10+（20）=20+（10）3计算（+）+（3.5）+（6）+（+2.5）+（+6）+（+）的结果是（）.A 12 B 12 C0 D4计算1+（-2）+3+（-4）+5+（-6）+19+（-20）得（ ）.A10 B20 C-20 D-105解题时，将式子（）+（7）+（4）变成（+（7）+（4）再计算结。</p><p>5、2.5 有理数的加法与减法（课时1）【教学目标】知识与技能：（1）通过探索有理数的加法法则，让学生理解有理数的加法法则；（2）运用有理数加的法法则进行准确运算.过程与方法：通过有理数加法法则的导出及运用过程，训练学生独立分析问题的能力及口头表达能力渗透数形结合的思想，培养学生运用数形结合的方法解决问题的能力.情感态度与价值观：通过观察、归纳、推断得到数学猜想，体验数学探索性和创造性，获得运用知识解决问题的成功体验.【重难点】重点：有理数的加法法则及运用.难点：异号两数相加时和的符号确定.【教学过程】活动一：。</p><p>6、2.5 有理数的加法与减法（课时2）【教学目标】知识与技能：（1）进一步掌握有理数的加法运算法则，理解加法运算律在有理数范围内推广的合理性，掌握有理数的加法运算律；（2） 能灵活、合理地运用有理数的加法运算律进行简化计算.过程与方法：体验加法交换律、结合律在实际运算中的应用.情感态度与价值观：通过观察、归纳、推断得到数学猜想，体验数学探索性和创造性，获得运用知识解决问题的成功体验.【重难点】重点：了解加法交换律、结合律的内容，运用运算律进行加法运算.难点：能够正确运用有理数的加法运算律进行计算.【教学过程】。</p>