20年后回故乡

20年后回故乡Tag内容描述：<p>1、二十年后回故乡20年后的家乡，我终于从遥远的异国他乡回到了我日思夜想的故乡麻城。一下飞机，我就立即乘着一辆出租车驶回我温馨的家。透过出租车的窗口，我看到原本灰沉沉的天空现在却变得无比湛蓝，还挂着稀稀拉拉的云朵。啊！窗外飞速地掠过斑驳的绿影，那是什么？我定睛一看，原来是一棵棵挺拔的大树啊！他们好似一个个战士在保卫着麻城。司机通过后视镜对我说：“小姑娘，听口音，你是外地来的吧？”我有点警惕地回答道：“啊，不是不是，只不过我在外地生活了几年而已。”“噢，那你知道麻城这几年的变化吗？”司机亲切的语气使我放。</p><p>2、二十年后回故乡时间过得好快呀！一转眼二十年过去了，就像有人说：“时间如流水，一去不复返。”今天我回到了我阔别已久的故乡藁城。走进去，仿佛到了梦幻中的城堡。一座座高楼大厦拔地而起。房屋下面有花有草有大树，几只辛勤的小蜜蜂在采蜜。我不禁感叹道：“啊！变化真大呀！以前还是五六层的小楼，现在竟变成了一百多层的摩天大楼。绿化也变了不少，以前只是普普通通的花草，而现在是梅花、迎春花等等。”走着走着，便看见一座五星级大厦。我很好奇这：这是干什么的呢？没想到走近一看，原来是养老院。我走进去，吓了一大跳。这里有的。</p><p>3、第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教案设计二十年后回故乡义务教育课程标准实验教材小学语文五年级上册习作二想象作文作者姓名：何丽娟 （广东省） 学校全称：佛山市禅城区南庄中心小学 通讯地址：广东省佛山市禅城区南庄镇人和东路（南庄二桥侧）南庄中心小学 邮政编码：528061联系电话：82523783（办公室） 18928610196（手机）EMail: helijuan2004yeah.net第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选教学设计教案背景面向学生：小学五年级 学科：语文单元：本次习作是想象作文，是第二组学习专题的延续 课。</p><p>4、五年级上册第二单元：二十年后回故乡教学设计教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。教学流程一、谈话导入，激发兴趣1“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”、“悠悠天宇旷，切切故乡情。”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我。</p><p>5、二十年后回故乡在2027年的一个周末,我驾驶着水陆空三用车回到了我的故乡。进入大街，一棵高大茁壮的桃树首先袭入眼帘，这是2027年的时间银行。人们可以把多余的时间存起来，等到时间紧急时再把存起来的时间取出来。凭着一张银行卡就可以把别人多余的时间借过来，等你有多余的时间时再存入别人的银行卡里。在银行的周围有许多漂亮的花草，那是一些大大小小、形形色色的便利店、商店。不一会儿，我的水陆空三用车发动不起来了。原来是刚才没有复制电力，所以很快就没电了。突然，空中划过一道闪电，把周围几百里都照亮了。我不慌不忙地一边。</p><p>6、五年级上册第二单元：二十年后回故乡教学设计教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。教学流程一、谈话导入，激发兴趣1“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”、“悠悠天宇旷，切切故乡情。”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我。</p><p>7、回顾拓展 二,解词闯关,绿：（ ） 还 ： （ ） 数重山：（ ） 何时： （ ） 意万重：（ ） 开封： （ ） 那畔： （ ） 聒： （ ）,绿：（ 吹绿了 ） 还 ：（ 回家 ） 数重山：（ 几座大山 ） 何时：（ 什么时候 ） 意万重：（表达的意思很多 ） 开封：（ 把封好的信打开 ） 那畔：（ 那边 ） 聒：（ 声音嘈杂 ）,解词闯关,交流平台,1 悠悠天宇旷，切切故乡情。 2 浮云终日行，游子久不至。 3 落叶他乡树，寒灯独夜人。,4 明月有情应识我，年年相见在他乡。 5 家在梦中何日到，春生江上几人还？ 6 江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。,日积月。</p><p>8、年后回故乡,以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。 发挥想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆；可以写与亲人或同学见面的情景；也可以写你想写的其他内容。,写好本次作文要点是什么呢？,注意三点： 一 是想像二十年后家乡的美丽景象。 二 是描述所想象的美丽景物的特点。 三 是要表达自己热爱家乡的感情。,1、“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？,思维导航解题,主人公 ：“我”,如何设计自己的形象呢？,二十年后的我？,二十年后的你是什么样？ 可以根据自己的喜好设想未来的样子。 如：“高高的个子，一脸的。</p><p>9、二十年后回故乡,尽情发挥你的想象，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起你的回忆，可以写与亲人或者同学见面的情景，也可以写你想写的其他内容。,回忆一下课文中作者表达感情的方法，并试着在自己的习作中加以运用，从而把故乡的情、深深的爱融于叙事写景之中。,二十年后的故乡,家乡的一角,同学聚会,家乡巨变,侧重变化的描写，写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆。,同学、邻居、朋友，亲戚等。,住房、道路，学校、公园、街道、小河等。,侧重场面描写，可以写于好朋友就别重逢的场面，写自己在同学会上的所见、所闻、所感。。</p><p>10、年后回故乡,回乡偶书 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。,本组课文，写的都是对故乡的思念之情。你长大以 后 ，或许会离开家乡，想象一下，当某天你回到阔别已 久的家乡 ，将会是怎样的情景呢? 以“二十年后回故乡”为内容写一篇习作。尽情发挥你的想象 ，可以写家乡发生了哪些变化，哪些地方引起了你的回忆，可以写与亲人或同学见面的情景，也可以写 你想写的其他内容。回忆一下课文中作者表达感情的方 法 ，并试着在自己的习作中加以运用。,习作 要求,写作思路 题目 二十年后的家乡 开头 交代二十年。</p><p>11、年后回故乡,回乡偶书 少小离家老大回， 乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 笑问客从何处来。,期待的家“春风又绿江南岸，明月何时照我还。” 牵挂的家“临行密密缝，意恐迟迟归。” 离别的家“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 无奈的想家“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。” 寂寞的想家“夕阳西下，断肠人在天涯。” 喜悦的回家“即从巴峡穿巫峡，便向襄阳向洛阳。” 美满幸福家“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”,悠悠天宇旷，切切故乡情。 浮云终日行，游子久不至。 落叶他乡树，寒灯独夜人。 明月有情应识我，年年相见在他乡。。</p><p>12、回顾课文体会表达方法,1、借景抒情,2、借事抒情,3、写景叙事融为一体,本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的。,秋思写的是诗人在洛阳城写信给家人，无奈信短情长，无法尽诉。,借事抒情,长相思写的是戍边打仗的南方将士，在北方的风声雪声里思念家乡，难以入睡。,写景叙事融为一体,泊船瓜洲写的是诗人在瓜洲随船停留时遥望家乡,不知何时能回到故乡.,借景抒情,一条清澈。</p><p>13、学生评语/作文评语 20年后回故乡作文批语精选 作文评语是老师对学生的鼓励，包含了*在写作时的一些漏洞和一些鼓励的话语，使学生对自己的作文充满信心。下面是小编搜集整理的20年后回故乡作文批语精选，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!更多资讯尽在作文评语栏目!1) 细节描写颇具匠心。极富功底。2) 对人物的语言神态动作等，进行精心细腻的描绘，这是*的一大特色。3) 描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。4) 语言准确，鲜明生动，内容极其丰富具体，5) *将写得细致入微语言活泼明快，富有情趣。6) 大量采用生活中的口语，使*更显自然。</p><p>14、其他范文/个人写作 20年后回故乡 二十年后回故乡作文400字五年级 一：二十年后回故乡眨眼间，二十年过去了，祖国又迎来了八十岁生日。这次黄金周，我终于可以回故乡看看了。我开着私家车行驶在宽畅的高速路上。两边的山离车有百十米远，山脚下种满了五艳六色的花草，山旁砌着一排派花墙，再也不怕泥石流、塌方、山体滑坡等一些险情，汽车有秩序地行驶着。如遇问题按一下绿色键，道路两旁的电子警察接到信息，会立即解决。很快，就进入了汉中区域，我的心跳加快了不由得打开窗户，向外眺望，路两旁的绿树成荫，马路又宽又平，仿佛还行走在。</p>