同步二教案二十年后回故乡.doc

五年级上册第二单元：二十年后回故乡教学设计教学目标1、培养学生关注生活，留意家乡现状，合理想象长大以后的家乡的变化，以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。2、二十年后都有大变化，如何表达自身的变化、家乡的变化，自己的心愿是否实现，让学生抒发现在对家乡的心愿，具体描述家乡“二十年后”的变化。教学流程一、谈话导入，激发兴趣1“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”、“悠悠天宇旷，切切故乡情。”、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”家乡对于一名游子而言，意味着什么？今天，我们来写二十年后的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡发生了哪些变化？（景物的变化和人物的变化）我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？2提出习作要求，明确想象重点和习作重点。（无论是选择哪一类内容，都要表达出你对家乡深深地热爱和浓浓的思念。）二、推想二十年后家乡的变化，定题材高谈阔论说家乡1师例举一方面指导学生想象，比如侧重变化想象，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观2提示思路，让学生自主想象，建构文源。（1）家乡二十年后的变化（地方）街道商场广场公园河流家及家人（2）二十年后与亲人团聚的场面家的变化（环境）爷爷奶奶外貌、言行的变化爸爸妈妈外貌、言行的变化诉说家乡的变化、离别情（3）二十年后与同学聚会的场面我回到家乡与同学联络、聚会地点与同学、老师见面、交流（外貌、言行、工作情况、生活情况）主题活动依依惜别3小组交流在小组中述说家乡的现状，家乡的建设与发展，如：家乡的建筑、家乡的店铺、家乡的风景区、家乡的道路、家乡的特产、家乡的小学、家乡的小吃时空飞跃变大人提示20年以后的年龄、就业、家庭情况1、说一说长大以后自己的模样自我介绍“20年后的我”或间接转述“20年后的你”，比一比想象力2、谈一谈阔别已久的家乡重返家乡的总体印象：变化今非昔比集体描述家乡的变化，动笔写各种各样的变化。注重于学法的指导，介绍变化。以全概貌：按行程（立足点）顺序逐一介绍各种各样事物的变化，可以画简笔画，标出故乡各点的变化（公园、养老院、景区、社区、小学），重点突出“购物街”的热闹与繁荣小吃店、咖啡厅、茶馆、娱乐城、超市、汽车生活馆、照相馆、理发店、健身俱乐部以点说面：重点选取你最熟悉的一个地方，表现新农村的变化。（板书）学校新：校园的变化、老师的变化小河清：环保、池塘水果多：漫山遍野三、习作提纲：题目：故乡行、二十年后回故乡、最亲还是故乡人、二十年后来相会、离别家乡岁月多开头：交代清楚时间（二十年后），人物（二十年后的你变成什么样），以及事情的起因（有什么样的机会或者原因促使你回到久别的家乡）。如：1、时间如流水，一眨眼二十年过去了。二十年后的今天，我回到了家乡。家乡发生了翻天覆地的变化，眼前的一切都已焕然一新。2、光阴似箭，日月如梭。转眼间，二十年过去了，我从一名小学生已经变成了小有名气的科学家了。3、童年时的儿歌还在我耳边萦绕，童年时的小伙伴还时常在梦里出现。现在，我已是颇负盛名的舞蹈家了。平时忙于工作，奔波在外，正好趁这次同学聚会的机会回故乡去看一看。4、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”离开家乡二十年了，今天，终于有了回家乡的机会！我和几位同学一起坐上小型飞机，回到了日夜思念的故乡（ ）。中间：可以按照游子归乡的行程顺序，介绍家乡景物的变化；可以写家乡伙伴的变化；可以写亲友久别重逢的场面；还可以写触景生情，回忆儿时的美好故事的场面。结尾：抒发情感，表达对故乡的热爱之情。如：1、家乡的变化真大呀！这次回乡之旅让我更爱我的家乡了！2、希望再过二十年，我的故乡