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21.3实际问题与一元二次方程3
教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一 复习引入 导语 通过上节课的学习 谈谈列一元二次方程解决实际问题的一般步骤及应注意的问题 复习引入 完成课本第4页4题 17页11题 1 一个矩形的长比宽多1厘米。利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课。
21.3实际问题与一元二次方程3Tag内容描述：<p>1、教学过程设计 教学程序及教学内容 师生行为 设计意图 一 复习引入 导语 通过上节课的学习 谈谈列一元二次方程解决实际问题的一般步骤及应注意的问题 复习引入 完成课本第4页4题 17页11题 1 一个矩形的长比宽多1厘米。</p><p>2、21 3 实际问题与一元二次方程 3 教学设计 教学内容 根据面积与面积之间的关系建立一元二次方程的数学模型并解决这类问题 教学目标 掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题 利用提问的方法复习几。</p><p>3、21 3实际问题与一元二次方程 专题训练 1 如图 2 1 要设计一幅宽10cm 长20 cm的图案 其中有一横一竖的彩条 横 竖彩条的宽度一样 如果要使彩条所占面积是图案面积的八分之五 应如何设计彩条的宽度 结果保留小数点后一。</p><p>4、21 3实际问题与一元二次方程 第三课时 教学目标 1 知识与技能 掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题 2 过程与方法 利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课 解决新课中的问题 3。</p><p>5、21.3 实际问题与一元二次方程(3)教学设计教学内容根据面积与面积之间的关系建立一元二次方程的数学模型并解决这类问题教学目标掌握面积法建立一元二次方程的数学模型并运用它解决实际问题利用提问的方法复习几种特殊图形的面积公式来引入新课，解决新课中的问题重难点关键1重点：根据面积与面积之间的等量关。</p>
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