2免疫与计划免疫

2免疫与计划免疫Tag内容描述：<p>1、示范教案一(8.1.2 免疫与计划免疫 第 2 课时) 教学目标 知识目标 1.理解免疫最初的含义和现在比较一致的看法。 2.理解免疫三个方面的重要功能。 3.知道计划免疫及其重要意义。 4.了解常见疫苗所针对的传染病。 能力目标 1.通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。 2.培养学生收集和整理信息的能力。 情感目标 1.通过了解自己儿童时期接种疫苗的情况体会出父母对子女的关爱及国家对儿童健康 成长的关心。 2.通过了解人类与传染病作斗争的历史，培养学生对医疗事业的关心、体会医疗工作 者的艰辛和对人类的巨大贡献。 。</p><p>2、第二节 免疫与计划免疫,课前预习,课后练习,随堂检测,课堂探究,导学目标,【学习目标】 1.说出人体的三道防线；描述人体的免疫功能。 2.区别人体的特异性免疫和非特异免疫。 3.说明计划免疫的意义。 4.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 【学习重、难点】 1.人体的三道防线。 2.特异性免疫和非特异性免疫等概念。,课前预习,一、人体的三道防线（阅读教材P7981） 1第一道防线： (1)组成： 和黏膜。 (2)功能：阻挡大多数病原体侵入人体；分泌物具有 作用；呼吸道黏膜上的 ，具有清扫异物的作用。 2第二道防线： (1)组成：体液中的杀菌。</p><p>3、第二节 免疫与计划免疫,资料分析,1.有人曾经做过这样的试验；把一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90%以上的链球菌都被消灭了。,问题,为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤有什么样的功能？,链球菌,皮肤的功能；1，皮肤的分泌物具有杀菌作用。,皮脂腺,汗腺,汗腺,毛囊,毛发,角质层,病菌,皮肤的功能；2，皮肤表面的角质层能阻挡病原体侵入人体。,角质层,3,呼吸道黏膜也能阻挡病原体的入侵，同时他们的分泌物也有杀菌作用，最主要的是呼吸道粘膜上的纤毛；具有清扫异物（包括病菌）的作用。,呼吸道。</p><p>4、第二节 免疫与计划免疫,1.描述人体的免疫功能。 2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3.概述计划免疫的概念和意义。,一、人体的三道防线 1.人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线，其中第一道防线是________和________，它们不仅能够阻挡病原体侵入人体，而且它们的分泌物还有________作用；而体液中的________和________是保卫人体的第二道防线；第三道防线主要是由免疫器官和_______ ____________组成的，免疫器官包括_______、____ __________和________等。,皮肤,黏膜,杀菌,杀菌物质,。</p><p>5、免疫和计划免疫,我们生活的环境中，有大量的病原体，可是有的人容易生病，有的人却健康的生活、学习，这是为什么？,有人曾经做过这样的试验：把 一种致病的链球菌涂在健康人的清洁皮肤上，2小时以后再检查，发现90以上的链球菌都被消灭了。,资料分析,这说明皮肤有什么作用？,皮肤的保护作用,你的身体没有皮肤保护的地方也可以直接与外界接触，如呼吸道、消化道等。它们为什么不受细菌的侵害呢？,呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用,小组讨论,第一道防线是怎样组成的？它有什么功能？,第一道防线： 组成：皮肤和黏膜组成,功能：阻挡或杀死病原体，。</p><p>6、第二节 免疫与计划免疫,课前预习,课后练习,随堂检测,课堂探究,导学目标,【学习目标】 1.说出人体的三道防线；描述人体的免疫功能。 2.区别人体的特异性免疫和非特异免疫。 3.说明计划免疫的意义。 4.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。 【学习重、难点】 1.人体的三道防线。 2.特异性免疫和非特异性免疫等概念。,课前预习,一、人体的三道防线（阅读教材P7981） 1第一道防线： (1)组成： 和黏膜。 (2)功能：阻挡大多数病原体侵入人体；分泌物具有 作用；呼吸道黏膜上的 ，具有清扫异物的作用。 2第二道防线： (1)组成：体液中的杀菌。</p><p>7、免疫与计划免疫一、单选题（共14题；共28分）1.组织液生成增多，大量积累在组织细胞间隙就会导致组织水肿下列各项中不能引起组织水肿的是（ ） A.营养不良，血浆蛋白含量减少B.花粉过敏，使毛细血管通透性增大C.饮食过咸，导致血浆渗透压过高D.淋巴结发炎，淋巴回。</p><p>8、第二节免疫与计划免疫教学过程设计导入新课【师】同学们都有这样的生活经验：当流感等传染病流行时，为了大家的健康，家长会采取一项措施，就是带领你们去【生】自由发言。【师】为什么要打预防针呢？【生】积极思考，自由发言。【师】评价。这一现象就涉及到我们今天将要学习的免疫与计划免疫的内容。板书：第二节免疫与计划免疫设计意图：采用生活中常见的事例，引入本课题，激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望，有利于促进学生的主动发展。探究新知一、人体的三道防线【师】人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活，是因为人体具。</p><p>9、第二节 免疫和计划免疫教学目标：【知识与技能】 1.说出人体三道防线的组成和功能； 2.初步理解抗原和抗体的概念及抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系； 区别人体的特异性疫（后天）和非特异性免疫（先天）。3.描述免疫的功能； 4.说明计划免疫的意义，用免疫的知识解释一些人体的现象。 【过程与方法】通过阅读教材培养学生阅读、分析和识图能力 【情感态度与价值观】通过免疫知识的学习，让学生确立“对传染病积极预防”的思想重点和难点：特异性免疫和免疫概念。课前准备：1、教师准备相关的课件。2、学生将自己的预防接种卡带来。教学过。</p><p>10、第二节免疫和计划免疫重点和难点：特异性免疫和免疫概念。课前准备：1、教师准备相关的课件。2、学生将自己的预防接种卡带来。教学过程：教学内容教师活动学生活动导入新课（分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。）展示各种现象。药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。提出问题：1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？（不要求学生提出的免疫概念假设准确，介绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生进入以下的学习。）设。</p><p>11、第二节 免 疫 与 计 划 免 疫,一. 人体的三道防线,人之所以能在有大量病原体的环境中健康地生活，是因为人体具有保卫自己的防线。那么，究竟有哪些防线呢？,为什么涂在清洁皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么样的功能？,讨论,第一道防线的组成：,皮肤和黏膜。,第一道防线的功能：,阻挡或杀死病原体， 清扫异物。,皮肤,皮肤,黏膜,(1),(2),(3),病菌在什么情况下能够侵入人体内？人体的哪些组织器官中分布有吞噬细胞？,讨论,溶菌酶使细菌溶解,吞噬细胞吞噬病原体,吞噬细胞消灭病原体,第二道防线的组成：,体液中的杀菌物质和吞噬细胞。</p><p>12、第二节免疫和计划免疫【学习目标】：1、描述人体的免疫功能，及三道防线。（重难点）2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。（重难点）3、说明计划免疫的意义。【学习过程】：生活中有些人常常出现过敏现象，器官移植时为什么要“匹配”器官，通过本节课的学习，相信你能找到答案。一、预习先行 自主学习自学课本P75-80页内容完成下面问题：1、人们的生活环境中虽然有大量的病原体，但有的人却没有生病，原因是人体有____功能。2、人体的三道防线分别是什么： ； ； 。3、了解抗体、抗原的概念然后指出抗原、抗体与吞噬细胞之间的关系：。</p><p>13、免疫与计划免疫教案 一、教学目标：1.描述人体的免疫功能。2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。3.说明计划免疫的意义。4.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。二、教学重点、难点:重点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。难点：区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。三、教学准备：教师准备：多媒体课件。学生准备：教材和习题。四、教学过程：环节及要点教师活动学生活动导入1. 展示以下图片和数据:（1） 一个喷嚏含有细菌的数量（2）超市手推车扶手上的细菌的数量；（3）清洁工的图片。2.过渡：在我们生活的环境中，有大量。</p><p>14、第二节 免疫与计划免疫,人生活的自然环境中，有许多病原体，这些病原体一旦侵入人体，就可能引起疾病，损害人的健康。 人为什么能在有大量病原体存在的环境中健康生活? 是因为人体具有保卫自身的三道防线.,思考资料分析： 1、涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死；说明皮肤具有杀灭病菌的功能。 2、当身体虚弱，免疫力下降或皮肤受伤时，病菌能够侵入人体；血液、淋巴液、胸腺、淋巴结和脾脏等器官中分布有吞噬细胞。 3、接种过水痘疫苗或出过水痘的人，体内产生了抵抗水痘病毒的抗体。,一、人体的三道防线：,第一道防线：,皮 肤,病。</p><p>15、八年级下册 免疫和计划免疫 第二课时导学案 第二节 免疫和计划免疫 第二课时 编写人 审核 备课组长 教研组长 审核小组 学习目标 描述免疫的概念 免疫三个方面的重要功能 2 说出计划免疫及其重要意义 疫苗所针对的传。</p>