5.1生态系统的结构

5.1生态系统的结构Tag内容描述：<p>1、第五章 第1节 生态系统的结构【学习目标】1.举例说明什么是生态系统2.讨论某一生态系统的机构3.尝试建构生态系统的结构模型【学习重点】讨论生态系统的结构【学习难点】说明生态系统是一个整体【自主学习1】阅读教材8890页，回答下列问题：1在教材中划出生态系统及生物圈的概念，并标出其中的关键词。2归纳生态系统的类型3生态系统有哪些组成成分，各成分又包括哪些内容？4.生态系统各成分的关系如何？【问题探究1】1、以概念图的形式画出生态系统四种组成成分的结构模型【自主学习2】阅读教材9193页，思考下列问题：1.书写一条食物链，标。</p><p>2、碧水、青草、羊群 地平线之外一片苍茫。 “小小寰球”在宇宙中旋转， 承载着它的生命之网。,生物个体,种群,群落,+无机环境,生态系统,生态系统的结构,本节目标,1.理解什么是生态系统。 2.掌握生态系统四个组成成分及其重要作用。 3.掌握食物链和食物网的组成。 4.学会分析食物网中各种生物间的相互关系。,自学提纲：,1.什么是生态系统？地球上最大的生态系统是什么？,2.生态系统有哪些组成成分？各自具体包含什么？,3.生态系统的各个组成成分有什么作用？,4.什么是食物链？一条食物链中各生物的成分和营养级是如何对应的？,5.什么是食物网。</p><p>3、在南极科考中，科学家发现，南极的企鹅体内竟然有杀虫剂DDT，这一地区从来没有施洒过农药，那么，DDT是哪里来的呢？,农田中大量使用DDT，随雨水冲刷进入水体后，导致水生生物中毒，远在南极的企鹅也难幸免。,企鹅,第一节 生态系统 的结构,生态系统具有一定的结构,生 态 系 统 的 范 围,概念模型的建构,概念模型的建构,从群落的演替可以看出，一定的区域内无机环境的状况，决定了哪些生物能够在这一区域定居和繁衍；生物群落的存在又改变着无机环境。在环境条件大体相同的地方，群落的外貌和结构往往也相近或相似。这些都说明生物群落与无。</p><p>4、第五章 生态系统及其稳定性,第五章 生态系统及其稳定性,第1节生态系统的结构,无机环境,一、生态系统的范围,生物群落与无机环境相互影响、相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。 地球上全部的生物（包括人）及其无机环境构成生物圈；生物圈是地球上最大的生态系统。 生物圈由许多大大小小的生态系统组成。,1、森林生态系统,森林生态系统,1、分布： 2、主要特点： 3、生物的特征： 植物： 动物：,湿润、较湿润地区；,动植物种类繁多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于较稳定的状态；,以乔木为主，也有灌木和草本植物。</p><p>5、第五章 第1节 生态系统的结构【教学目标】1.知识与技能（1）简述生态系统的概念及生态系统的结构。（2）阐明生态系统中四种成分和功能。（3）理解生态系统的营养结构。2过程与方法（1）通过建构概念模型，理解生态系统的结构。（2）通过分析生物间食物关系，构建食物链、营养级各食物网的概念。3情感、态度与价值观（1）认同生物与环境是一个统一的整体。（2）生态系统的结构和功能是近几年高考的热点。【预习任务】1举例说明什么是生态系统。2写出生态系统的组成成分3简述生产者、消费者、分解者在生态系统中的重要作用。4生态系统中的结。</p><p>6、5.1生态系统的结构2教学目标食物链和食物网重点食物链和食物网难点食物链和食物网教学过程时间设计意图个人备课一、检查预习检查世纪金榜自主预习【58】完成情况。二、导入新课以复习提问导入三、推进新课1.食物链和食物网(1)食物链的方向：被捕食者捕食者，经长期自然选择形成。(2)食物链的成分。由生产者和消费者组成，分解者与非生物的物质和能量都不参与食物链的组成。起点是生产者，而终点是最高级消费者。(3)营养级：某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，既不代表单个生物个体，也不一定是某种群。(4)食物网由于第一营养级。</p><p>7、生态系统的结构 必修3第五章第一节 生物圈生态系统 海洋生态系统 生物圈生态系统 海洋生态系统 生物圈生态系统 海洋生态系统 池塘生态系统图解 生态系统的结构 2 生物成分有何主要特点 3 它们在生态系统中有什么作用。</p><p>8、江苏省邳州市第二中学高二生物上册 5 1生态系统的结构 教案 1 新人教版 教学目标的确定 知识目标 1 使学生理解生态系统的研究意义 2 使学生了解生态系统的概念 掌握生态系统的结构及组成成分 3 使学生食物链和食物。</p><p>9、江苏省邳州市第二中学高二生物上册 5 1生态系统的结构 教案 2 新人教版 课 题 第五章 生态系统及其稳定性 第一节 生态系统的结构 教 学 目 标 1 列举说明什么是生态系统 2 讨论某一生态系统的结构 3 尝试构建生态系。</p><p>10、课题 第五章 第1节 生态系统的结构 新授课 学习目标 1 什么是生态系统 2 生态系统的结构 3 尝试建构生态系统的结构模型 4 食物链 食物网 学习重点 生态系统的组成成分 食物链 食物网 学习难点 组成成分之间的关系。</p><p>11、第五章 第1节 生态系统的结构 新授课 学习目标 1 什么是生态系统 2 生态系统的结构 3 尝试建构生态系统的结构模型 4 食物链 食物网 学习重点 生态系统的组成成分 食物链 食物网 学习难点 组成成分之间的关系 学情调。</p><p>12、河南省新安县第一高级中学高一生物 5 1生态系统的结构 导学案 新人教版必修3 一 预习目标 2 能力目标 尝试建构生态系统的结构模型 3 情感态度与价值观 认同生物与环境是一个统一的整体 讨论生态系统的结构 二 预习。</p><p>13、思考 如图是四川卧龙自然保护区的一角 请用生态学知识判断 一只熊猫 保护区所有熊猫 保护区所有生物 保护区分别属于什么 生物个体 种群 生物群落 生态系统 生物圈 温故知新 生态系统的结构层次 同种 所有 无机环境。</p><p>14、课时跟踪检测 十四 生态系统的结构 满分50分 时间25分钟 一 选择题 每小题2分 共20分 1 右图表示生态系统 群落 种群和个体的从属关系 据图分析 下列叙述正确的是 A 甲是生物进化的基本单位 B 乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C 丙是由生产者和消费者构成的 D 丁多样性的形成受无机环境影响 解析 选D 由图分析可知 甲表示个体 乙表示种群 丙表示群落 丁表示生态系统 生物进化的基。</p><p>15、课时达标训练 十五 生态系统的结构 基础题组 1 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 蒌蒿满地芦芽短 正是河豚欲上时 诗中体现了下列生态系统组成成分中的 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 A B C D 2 生态系统中属于生产者的是 A 仅限于绿色植物 B 仅限于自养生物 C 全部植物及细菌和真菌 D 全部自养生物及部分异养生物 3 下列关于生态系统组成成分的叙述 正确的有 凡是自养生物都。</p><p>16、第5章 生态系统及其稳定性 第1节 生态系统的结构 学习目标 1 说出生态系统的概念 2 说明生态系统组成成分以及各成分在生态系统中的重要作用 3 解释营养级的概念以及营养级与食物链的关系 学习过程 导入新课 请大家查看第五章的题图 这是一副在湖边草地上的图片 碧草连天 牛羊步态悠闲 生物与环境融为一体 让我想起北朝民歌中的一句 风吹草低见牛羊 请同学们思考一下 这幅图有哪些生物和非生物 它们共同。</p><p>17、第1节生态系统的结构 第5章生态系统及其稳定性 生命系统的结构层次 无机环境 一 生态系统的范围 由与它的相互作用而形成的统一整体 叫做生态系统 地球上最大的生态系统 地球上的及其的总和构成 生物群落 无机环境 生物圈 全部生物 无机环境 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 农田生态系统 城市生态系统 二 生态系统具有一定的结构 1 生态系统的组成成分 生产者 消费者 分解者 非生物的物质和。</p><p>18、思考：图为四川卧龙自然保护区一角。请用生态学知识来判断：什么是熊猫，保护区内的所有熊猫，保护区内和保护区内的所有生物？生物个体、种群、生物群落、生态系统、生物圈、生态系统结构层次、同质性、全体性、无机环境、最大化、思维和讨论。、他们之间有什么联系吗？思考并讨论、它们对生态系统有什么影响？为什么？思考并讨论、池塘生态系统中每个生物的生存这些生物如何获得物质和能量？思考并讨论。</p><p>19、第五章 生态系统及其稳定性,第五章 生态系统及其稳定性,第1节生态系统的结构,无机环境,一、生态系统的范围,生物群落与无机环境相互影响、相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。 地球上全部的生物（包括人）及其无机环境构成生物圈；生物圈是地球上最大的生态系统。 生物圈由许多大大小小的生态系统组成。,1、森林生态系统,森林生态系统,1、分布： 2、主要特点： 3、生物的特征： 植物： 动物：,湿润。</p>