8中华少年

8中华少年Tag内容描述：<p>1、246”练能型课堂导学案六年级语文上册（上）8* 中华少年学习目标：1有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。学习重点：了解祖国的昨天、今天、明天，感受诗歌真挚的爱国热情。学习难点：把握诗歌的意象，领会诗人的独特感受。学习准备：搜集中华民族锦绣的河山、悠久的历史和灿烂的文化等方面的资料，搜集赞美中华民族的诗句。学习课时：一课时学法指导：学习时，要以读为主，在读中抒发自己作为中华少年的那种自豪；在读中表达中华少年建设祖国的勇气；在读中体会。</p><p>2、2019年六年级上册语文8中华少年导学案 学习目标： 1有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。 2通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。 学习重点： 了解祖国的昨天、今天、明。</p><p>3、中华少年 你能读准吗 纯洁热烈刚劲领略复苏先驱迷恋装点惊叹哈达百折不回牙牙学语 你能读准吗 j n 使劲 劲j ng 刚劲 欢歌劲舞 h 哈腰 哈h 哈达 h 哈士膜 莽莽 立地顶天 蹒跚学步 强悍 阳关道 艳阳天 形容原野辽阔 无边无际 也作 顶天立地 形容形象高大 气概雄伟豪迈 学走路时摇摆不稳的样子 强壮勇猛 比喻有光明前途的道路 指明媚的春天 积累 自学提示 四人小组分角色情感朗读 要读出。</p><p>4、8* 中华少年教学目标： 1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。3有感情地朗诵诗歌。教学重点：了解祖国的过去、今天、明天难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍教学过程年 月 日。</p><p>5、小学语文第十一册教学设计 课题 第8*课 中华少年 授课类型 新授 教学 目标 1、理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感； 2、为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪； 3、有感情地朗诵诗歌。 教学 重点 了解祖国的过去、今天、明天。 教学 难点 感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 教学 准备 媒体 资源 教学 安排 本课第1课时 共安排1课时。</p><p>6、细数祖国辉煌成就,8 中 华 少 年,山河,英姿,文化,传统,誓言,苦难,甲: 从巍峨峻拔的高原走来， 我是冰山上的一朵雪莲；乙: 从碧波环抱的宝岛走来， 我是海风中的一只乳燕；丙 :从苍苍茫茫的草原走来， 我是蓝天下翱翔的雏鹰； 丁: 从七沟八梁的黄土坡走来， 我是黄河边鲜嫩的山丹丹。 齐: 啊！神州大地生长的希望，我们是中华的少年！,返回,雪莲 乳燕,翱翔的雏鹰,黄 土 坡,鲜。</p><p>7、课题 8 中华少年 热爱祖国是人世间最纯洁最博大的情感， 本诗作者以新时代中华少年的 视角激情赞美了祖国，抒发了作为中华少年的由衷自豪之情，同时也表达了 中华少年建设中华的坚强决心。 全诗共 8 个小节。第 1 节以壮丽广袤的神州大地做背景引出中华少年的 飒爽英姿，这是全诗的总起。从结构上来说是先分后总， “雪莲”喻指纯洁， “海燕”喻指勇敢乐观， “雏鹰”喻指抱负远大，。</p><p>8、中华少年,【教学目标】,1、能够正确读写本课出生的生字。2、通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会；了解现代诗歌的一般特点；体会本诗在写作方法上的特点；指导学生朗读诗歌一些方法。3、有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。4、选择一些适合的诗歌进行朗读练习，或者写一首小诗并有感情地朗读。,【重点难点】,理解诗中形象的象征意义，在朗读中体会诗歌所表达的情感。,【感知过程。</p>