安徽省砀山晨光中学高二数学

安徽省砀山晨光中学高二数学Tag内容描述：<p>1、组合教学目标：1掌握组合数的两个性质；2.进一步熟练组合数的计算公式，能够运用公式解决一些简单的应用问题 教学重点：掌握组合数的两个性质教学过程一、复习引入：1组合的概念：一般地，从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合说明：不同元素；“只取不排”无序性；相同组合：元素相同2组合数的概念：从个不同元素中取出个元素。</p><p>2、分类加法计数原理和分步乘法计数原理一 教学目标掌握计数的两个基本原理,并能正确的用它们分析和解决一些简单的问题.通过计数基本原理的理解和运用,提高学生分析问题和解决问题的能力,开发学生的逻辑思维能力.二 教学重点分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题三 教学难点分类计数原理与分步计数原理是计数问题的基本原理，体现了解决问题时将其分解的两。</p><p>3、排列教学目标：1、理解排列、排列数的概念，了解排列数公式的推导。2、掌握解排列问题的常用方法。教学重点：理解排列、排列数的概念，了解排列数公式的推导。掌握解排列问题的常用方法。教学过程一、复习引入：1、分类计数原理：（1）加法原理：如果完成一件工作有k种途径，由第1种途径有n1种方法可以完成，由第2种途径有n2种方法可以完成，由第k种途径有nk种方法可以。</p><p>4、排列 教学目标 1 理解排列 排列数的概念 了解排列数公式的推导 2 掌握解排列问题的常用方法 教学重点 理解排列 排列数的概念 了解排列数公式的推导 掌握解排列问题的常用方法 教学过程 一 复习引入 1 分类计数原理。</p><p>5、组合 教学目标 1掌握组合数的两个性质 2 进一步熟练组合数的计算公式 能够运用公式解决一些简单的应用问题 教学重点 掌握组合数的两个性质 教学过程 一 复习引入 1 组合的概念 一般地 从个不同元素中取出个元素并成。</p><p>6、分类加法计数原理和分步乘法计数原理 一 教学目标 掌握计数的两个基本原理 并能正确的用它们分析和解决一些简单的问题 通过计数基本原理的理解和运用 提高学生分析问题和解决问题的能力 开发学生的逻辑思维能力 二。</p><p>7、排列 教学目标： 1、理解排列、排列数的概念，了解排列数公式的推导。 2、掌握解排列问题的常用方法。 教学重点： 理解排列、排列数的概念，了解排列数公式的推导。 掌握解排列问题的常用方法。 教学过程 一、复习引入： 1、分类计数原理：（1）加法原理：如果完成一件工作有k种途径，由第1种途径有n1种方法可以完成，由第2种途径有n2种方法可以完成，由第k种途径有nk种方法可以完成。那么，完成这件。</p><p>8、分类加法计数原理和分步乘法计数原理 一 教学目标 掌握计数的两个基本原理,并能正确的用它们分析和解决一些简单的问题. 通过计数基本原理的理解和运用,提高学生分析问题和解决问题的能力,开发学生的逻辑思维能力. 二 教学重点 分类计数原理与分步计数原理，并能用它们分析和解决一些简单的应用问题 三 教学难点 分类计数原理与分步计数原理是计数问题的基本原理，体现了解决问题时将其分解的两种常用方法，即把问题。</p><p>9、组合 教学目标： 1掌握组合数的两个性质； 2.进一步熟练组合数的计算公式，能够运用公式解决一些简单的应用问题 教学重点： 掌握组合数的两个性质 教学过程 一、复习引入： 1组合的概念：一般地，从个不同元素中取出个元素并成一组，叫做从个不同元素中取出个元素的一个组合 说明：不同元素；“只取不排”无序性；相同组合：元素相同 2组合数的概念：从个不同元素中取出个元素的所有组合的个数，叫做从 个不。</p>