百分数和分数互化

百分数和分数互化Tag内容描述：<p>1、第2课时 百分数与分数的互化课题百分数与分数的互化课型新授课设计说明由于百分数的计算通常是化成分数进行，而求百分率也是把算出的结果化成百分数，所以学好本节课的内容很重要，本节课在教学设计上有以下特点：1.巧妙复习，精心铺垫。教学中，首先让学生通过小数和分数的互化、小数和百分数的互化及把分母是100的分数改写成百分数，唤起学生对已有知识的回忆，为探索百分数与分数互化的方法提供认知支撑点。2.体验练习，实现迁移。在教学中，引导学生亲自参与百分数和分数互化的推理过程，使学生在观察、比较、讨论中体验数学知识的联。</p><p>2、按由小到大的顺序排列 下列各数。 0.541 0.054 0.504 3.9% 27 50 会进行分数、百分数 、小数之间的互化 先把下面的分数化成小数，再说一 说分数化小数的方法。 用分子除以分母 分数小数 3 25 63 100 7 8 1 复习一 0.45 1.2 0.367 先把下面的小数化成分数，再说一 说小数化分数的方法 先化成分母是10、100、 1000的分数，再约分。 小数分数 复习二 1把0.24、1.4、0.123化成百分数。 0.24 1.4 0.123 百分数是分母为 100的特殊分数。 123 1000 24 100 4 10 1 24% 140% 14 10 140 100 12.3 100 12.3% 小数 分母是100的分数 百分数 做一做 把下。</p><p>3、百分数的认识,88 ，读作： 百分之八十八,88, 0.2, 100, 41.2, 170, 36.5 这样的数叫百分数,表示一个数是另一个数的百分之几。 百分数也叫百分比， 百分率。,下面的正方形表示 “1” ，涂色部分先用 分数表示，再用百分数表示。,分 数 ( ),百分数 ( ),13,分 数 ( ),百分数 ( ),89,分 数 ( ),百分数 ( ),练一练,57,(1),(3),说一说,口答题。,下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？说说为什么。,50, 米相当于 米的 。,百分数是分数吗？,百分数不是分数,百分数不是分数,区别： 1意义不同。 百分数是“表示一个数是另一个数的百分之。</p><p>4、第二课时教学内容百分数与小数的互化教材第84、第85页的内容及练习十八的第415题。教学目标1.使学生学会百分数和小数互化的方法,能正确地、熟练地进行百分数与小数的互化。2.通过自学、讨论、交流等学习活动,理解并掌握百分数与小数互化的方法。3.通过积极参与百分数与小数互化的学习活动,体验互化方法的多样性,并获得成功的体验。重点难点重点:理解并掌握百分数与小数互化的方法。难点:正确、熟练地进行百分数和小数的互化。教具学具实物投影。教学过程一 导入1.把下面的小数化成分数,并说一说是怎样化的。0.451.20.3672.写出下面各百分。</p><p>5、百分数与分数的互化 导学案 兴宾区河西小学 何梦臻 年级 六年级 课题 百分数与分数的互化 课时 1时 科目 数学 目标 1 理解和掌握百分数与分数互化的方法 2 让学生通过对方法的探索 分析 比较和总结等活动 培养学生的思维能力和慨括能力 3让学生亲身经历百分数与分数互化的过程 重点 掌握百分数与分数互化的方法 难点 培养学生的思维能力和慨括能力 教学内容提要 时间 教学操作流程 所需资 源。</p>