白鹭批注

白鹭批注Tag内容描述：<p>1、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/11白鹭白鹭教学设计作者佚名转贴自本站原创点击数282白鹭教学设计苏教版小学语文教材第十二册第16课如皋市下原镇下原小学朱亚红【教材解读】这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。课文可分为四段。第一段（第一自然段），写白鹭是一首精巧的诗；第二段（第二至五自然段），写白鹭颜色的配合，身段的。</p><p>2、附件6 批注符号与批注的方式 1、常用批注符号： 批注符号，就是在读书时，用一套大家约定俗成的符号，在文章上对自己认为重要的、有用的或应注意的字、词、句、段加以圈、点、勾、画，做出相应的标记。 圈、点、勾、画做标记的过程是读、思、记的阅读学习过程，有做标记的阅读，可以增进理解，增强记忆，便于复习，便于查检、摘录。 直线“”画在生字或需要解释的词语下，用以批注时注音或解词。。</p><p>3、附件6 批注符号与批注的方式 1 常用批注符号 批注符号 就是在读书时 用一套大家约定俗成的符号 在文章上对自己认为重要的 有用的或应注意的字 词 句 段加以圈 点 勾 画 做出相应的标记 圈 点 勾 画做标记的过程是读。</p><p>4、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/6白鹭M白鹭教学设计作者佚名转贴自本站原创点击数212白鹭教学设计作者王映辉（YINGHUI79）出处敏思博客教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。3、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。4、凭借具体的语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重点联系课文内容结合生活实际理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。第一课时教学过程一。</p><p>5、白鹭教案作者：佚名转贴自：本站原创点击数：140作者：郭健教学目标：、正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、学习生字新词。理解词语。3、能结合文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。4、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。教学重难点：凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”这个句子的意思。教学过程：一、导入新老师请大家猜一则谜语，这是一首古诗：“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去，一树梨花落。</p><p>6、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4白鹭白鹭教案设计作者佚名转贴自本站原创点击数506白鹭教案设计设计者是徐州市新沂新安小学孙庆博课前交流引导背诵赞美春天的诗词，感受春天的美好及诗词的魅力。导入1、揭示课题板书白鹭2、引导学生背诵关于白鹭的诗（要求学生把诗的韵味诵读出来）3、在你的心目中，感觉什么是诗呢指名说说。引导学生体会诗是精炼的，是美好的，是我们的国粹。要学会边读边想象（诗中要有画）4、导入白鹭明明是水鸟，而大文豪郭沫若却说它是（引诗）是（引精巧的诗），是（引韵味无穷的诗）。</p><p>7、阅读郭沫若的白鹭，回答文后题目白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便。</p><p>8、阅读郭沫若的白鹭，回答文后题目 白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌。</p><p>9、第第 二二 课课 时时 学习学习 白鹭白鹭 教教 师师 活活 动动学学 生生 活活 动动 一 导入 提起郭沫若 我们往往会想起他那激情如火的 女神 凤 凰涅槃 雷电颂 等作品 这些作品曾强烈地震撼着读者的心 灵 郭老由此而享誉文坛 然而 郭先生的小品文同样别具一格 清新隽永 情趣盎然 下面我们一起来欣赏一下郭沫若先生的散 文诗 白鹭 看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界 二 通读全文 整体感知。</p><p>10、散 文 家 谈 散 文,猜一猜,霜衣雪花青玉嘴， 群捕鱼儿溪水中。 惊飞远映碧山去， 一树梨花落晚风。,白鹭,两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜甫 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 张志和 漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。 王维,白鹭,清水田钓鱼,独立小树绝顶,黄昏空中低飞,幽默隽永 博识睿智 深沉冷峻 自然真挚 淳厚质朴 婉约清秀 浓艳绮丽 恬淡纯净,鲁迅 茅盾 汪曾祺 林语。</p><p>11、1 / 9 白鹭说课稿 白鹭说课稿 我今天说的是苏教版小学语文第十二册的一篇课文 白鹭的第二课时教学。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵。因此教学本文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要的是引导学生凭借具体的语言材料，体会 “ 白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗 ” 从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境 的美。 。</p><p>12、1 / 5 白鹭赏析 白鹭赏析 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 409 白鹭赏析 凤凰语文网友纯纯桂花影 一、 本课学习目标 1了解文章如何抓住白鹭的形体特点和生活习性，准确地描摹白鹭的大小、形状、颜色，表现白鹭的神韵。 2体会作者对平凡而高洁、质朴而美好的事物的赞美和向往之情，了解作者如何把这种感情融入对白鹭的状写中。 3认识比喻、拟人、排比等修辞方法在状物中的作用。 二、 重点提示 1、本文的层次安排： 本文状写了白鹭的形、色和神态，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的内在美，抒发了作者对平凡而高洁、朴素而美好的境界的追求和。</p>