把假分数化成整数或带分数

把假分数化成整数或带分数Tag内容描述：<p>1、例3把假分数化成整数或带分数,分数的意义和性质,一、复习旧知，导入新课,1.你还记得什么分数能写成带分数的形式吗？,假分数。,有时根据需要将假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。,板书：把假分数化为整数或带分数。,二、探究把假分数化为整数或带分数的方法,2.等于几呢？请将你的方法和答案写在题纸上。,根据分数与除法的关系。331842,（一）假分数化为整数,8。</p><p>2、把假分数化成整数或带分数,人教新课标五年级数学下册,教学目标,1.知识与技能：使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。 2. 过程与方法：方法与算理、概念结合，帮助学生掌握方法，以加深对真分数、假分数概念的理解。 3.情感、态度和价值观：进一步培养大家的数感，数形结合，帮助学生建构概念意义。,创设情景,从图中你们知道了哪些数学信息？,1 + =1,读作：一又二分之一,例题,根据分数的意义,根据分数与除法的关系,把下面的假分数化成整数,分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数 的个数与它的分母有什么关系？分母。</p><p>3、带分数及把假分数化成整数或带分数教学导航：【教学内容】把假分数化成整数或带分数（教材第54页例题3，及教材第54页“做一做”第2题，教材第5556页练习十三第410题）。【教学目标】1.理解带分数的意义，能正确地读写带分数。2.使学生掌握假分数化成带分数的方法，能正确地把假分数化成整数或带分数。【重点难点】假分数化成整数或带分数。教学过程：【复习导入】1.判断下面各数哪些是真分数，哪些是假分数。学生根据真分数和假分数的意义进行区分，然后汇报交流。教师根据学生的分类，把假分数取出来，让学生观察。2.观察以上的假分数，。</p><p>4、第6课时 把假分数化成整数或带分数1、填空题。（1）读作（ ），十五又三分之一写作（ ）。（2）分数单位是的最大真分数是，最小假分数是，最小带分数是（ ）。2、先用假分数表示下面的阴影部分，再改写成带分数，并读一读。3、判断题。（1）是带分数。（ ）（2）分数可以分为真分数，假分数和带分数。（ ）（3）假分数和带分数都大于1。（ ）4、连一连。5、把假分数化成整数或带分数。我发现：当一个假分数化成整数时，它的分子与分母之间的关系是（ ）。6、在圆圈里填上“”“”或“”。5 1 7、请你用3、4、5三个数字组成真分数（都写下。</p><p>5、把假分数化成整数或带分数教学设计姓 名：沈旺春 男 小学一级教师 学历：大专 通讯地址：安徽省池州市石台县七都镇七都村 单位：石台县七都中心学校 电 话：18956660204 邮编：245108E-mail: shen800204sina.com教学内容。</p><p>6、教学内容 把假分数化成整数或带分数 教学年级 小学五年级 授课者 榆中县马家山小学 杨小刚 教学目标 1 知识与技能 理解带分数的意义 能正确地读写带分数 使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法 能正确地把假分数。</p><p>7、假分数化成整数或带分数 导学卡 五年 班 姓名 一 把分子是分母倍数的假分数化成整数 1 小组讨论把 化成整数 1 是根据分数与除法的关系 被除数除数 因为 所以 因为 所以 2 是根据分数的意义来理解的 表示 个 这样的。</p><p>8、人教版五年级下册 把假分数化成整数或带分数 教学设计 南诏镇为民小学 叶艾 教学内容 教材第54页的例3及第55页练习十二的4 6 7题 教学目标 1 使学生进一步认识真分数和假分数 掌握他们之间的联系和区别 2 使学生掌握。</p><p>9、例3把假分数化成整数或带分数 分数的意义和性质 绿色圃中小学教育网http www L 绿色圃中小学教育网http www L 一 复习旧知 导入新课 通过前面的学习 说一说分数可以分成那几种 各自都有什么特征 分数可以分成 1 真分。</p><p>10、5 4 6 把假分数化成整数或带分数 班级 姓名 学习目标 1 认识带分数 会写 会读带分数 2 掌握并熟练运用把假分数化成整数或带分数的方法 学习过程 一 知识铺垫 1 什么叫做真分数 什么叫做假分数 假分数有什么特征 2 如。</p><p>11、1 2 3 1 2 3 1 1 1 1 1 21 3 4 1 1 1 2 3 1 3divide 3 1 8divide 4 2 2 3 12 24 8 3910 3divide 3 1 8divide 4 2 6divide 5 1。</p><p>12、例3把假分数化成整数或带分数,分数的意义和性质,一、复习旧知，导入新课,1.你还记得什么分数能写成带分数的形式吗？,假分数。,有时根据需要将假分数化为整数或带分数。今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数。,板书：把假分数化为整数或带分数。,二、探究把假分数化为整数或带分数的方法,2.等于几呢？请将你的方法和答案写在题纸上。,根据分数与除法的关系。331842,（一）假分数化为整数,8。</p><p>13、把假分数化成整数或带分数 教学设计 姓 名 沈旺春 男 小学一级教师 学历 大专 通讯地址 安徽省池州市石台县七都镇七都村 单位 石台县七都中心学校 电 话 18956660204 邮编 245108 E mail shen800204 教学内容 苏教版教材第47页例7 例8以及 练一练 练习九的第1 4题 教材简析 学生是在完成真分数和假分数以及分数与除法的关系的基础上学习的 目的是让学生利用。</p><p>14、假分数化成整数或带分数 复习 下面各分数中 哪些是真分数 哪些是假分数 真分数有 假分数有 0 在直线的点上填出相对应的数 2 上面哪些假分数等于1 复习 上面哪些假分数大于1 1 3 我吃了一个半 1 写作 读作 一又二分之一 带分数 一个半 怎样用分数表示 把 化成整数 4 4 1 8 4 2 把下面的假分数化成整数 14 7 2 45 9 5 36 12 3 29 29 1 有些假分数的分子。</p><p>15、五年级下册 把假分数化成整数或带分数 导学案 五年级下册 把假分数化成整数或带分数 导学案 教学内容 54页例3及做一做 练习十三第4 10题 教学目标 知识与技能 1 理解带分数的意义 能正确地读写带分数 2 使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法 能正确地把假分数化成整数或带分数 过程与方法 经历把假分数化成整数或带分数的方法过程 培养学生独立解决问题的能力 情感态度价值观 培养学生团结合作。</p><p>16、例3把假分数化成整数或带分数 分数的意义和性质 一 复习旧知 导入新课 1 你还记得什么分数能写成带分数的形式吗 假分数 有时根据需要将假分数化为整数或带分数 今天我们就来研究如何把假分数化为整数或带分数 板书 把假分数化为整数或带分数 二 探究把假分数化为整数或带分数的方法 2 等于几呢 请将你的方法和答案写在题纸上 根据分数与除法的关系 3 3 18 4 2 一 假分数化为整数 8 4 2 4。</p><p>17、假分数化成整数或带分数,人教版五年级数学下册,复习,下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？,真分数有：()。,假分数有：()。,0,在直线的点上填出相对应的数。,2,上面哪些假分数等于1？,复习,上面哪些假分数大于1？,1,3,我吃了一个半,1,+,写作：,读作：一又二分之一,带分数,“一个半”怎样用分数表示？,把、化成整数。,441,842,把、化成带分数。,73。</p>