2020版八年级上册数学人教版

2020版八年级上册数学人教版Tag内容描述：<p>1、1 认识无理数 第2课时 目标 1 借助计算器探索无理数是无限不循环小数 借助计算器进行估算 培养学生的估算能力 发展学生的抽象概括能力 并从中体会无限逼近的思想 2 探索无理数的定义 比较无理数与有理数的区别 并能辨别出一个数是无理数还是有理数 训练学生的思维判断能力 3 能够准确地将目前所学习的数按不同角度进行分类 并说明理由 进一步体会分类思想 评价 1 能准确说出无理数的定义 无理数与有理。</p><p>2、八年级上册,第十二章数学活动,学习目标：1能辨别图案中的全等形和全等三角形2经历“筝形”性质的探究过程，体会研究几何图形的基本思路和方法学习重点：在复杂图形中，能辨别全等形和全等三角形；能用全等三角形的知识研究“筝形”的性质,问题1图中有几组全等图形？请一一指出,答：图（4）、（9）全等；图（5）、（11）全等；图（7）、（10）全等判别全等的方法：用刻度尺、量角器测量；通过平移。</p><p>3、用全等三角形研究等形 教材分析 本书是在学生学习了全等三角形的基础上 利用全等三角形的相关知识 研究 筝形 的性质 数学目标 1 认识 筝形 的含义 2 经历 筝形性质的探究过程 体会研究几何图形的基本思路和方法 数学重点 能用全等三角形的知识研究 筝形 的性质 数学方法 自主合作 小组交流 数学过程 一 复习引入 1 什么是全等三角形 2 全等三角形有哪些性质 3 全等三角形的判定方法有哪些 二。</p><p>4、数学活动：平面图形的马赛克、非常漂亮的地砖！ 这是怎么铺的？一点缝隙都没有。 1 .你家客厅铺的地砖是什么形状的2 .你见过其他形状的地砖吗？ 从上面的照片可以看出有什么共同的特征，从数学上看，用不重叠的图形完全复盖平面的一部分，通常把这样的问题称为用多边形复盖平面(或者平面镶嵌)的问题，没有间隙，不重叠，探索活动1 :正多边形镶嵌，正三角形的平面镶嵌60个切点处的各角度数之和为()度。</p><p>5、勐桥中学八年级数学竞赛题 一 选择题 本大题共8个小题 每小题4分 满分32分 1 计算 xy2 3 结果正确的是 A x3y5 B x3y6 C x3y6 D x3y5 2 如图 过 ABC的顶点A 作BC边上的高 以下作法正确的是 A B C D 3 要使分式有意义 则x的取值应满足 A x 2 B x 2 C x 2 D x 2 4 若a b c为 ABC的三边长 且满足 a 4 0 则c的。</p><p>6、14.3.2一次函数与一元一次不等式导学案编写：廖更新 审定：八年级数学组导学目标： 1解一元一次不等式可以看作是:当一次函数值大于（或小于）0时，求自变量相应的取值范围2会根据一次函数图像求一元一次不等式的解集。导学过程：课堂导学：1、解答下列问题，思考问题间的联系？解不等式3x15<0当自变量x为何值时，函数y=3x15的值小。</p><p>7、数学活动：平面图形的镶嵌正多边形边数三四五六八九十十二每个内角度数探究活动一：只用一种正多边形平面镶嵌结论：探究活动二：用形状、大小完全相同的任意三角形、四边形平面镶嵌方法：探究活动三：用两种边长相等的正多边形平面镶嵌1. 同一种正多边形进行平面镶嵌的图形只有三种:。</p><p>8、数学活动-镶嵌学习目标：1了解平面镶嵌的概念2了解多边形能够平面镶嵌的条件；体会从特殊到一般，从简单到复杂的研究问题的思路与方法3积极参加数学活动，在数学活动中培养敢于动手，合作交流，归纳反思，勇于质疑的品质；锻炼克 服困难的意志，体验获得成功的乐趣，建立学好数学的信心，积累数学活动的一些基本经验学习重点：探。</p><p>9、1 2三角形全等的HL判定定理 教学任务分析 教学目标 知识与技能 能灵活利用三角形全等的有关公理和定理 证明两个直角三角形全等 探究直角三角形全等的HL判定定理 并能用于解决简单的实际问题 思想与方法 经历探索 猜。</p>