2018版高中语文人教版版必修一教学设计第11课包身工

2018版高中语文人教版版必修一教学设计第11课包身工Tag内容描述：<p>1、包身工【教学目标】1.了解报告文学的一般特征和结构方式，培养阅读报告文学作品的能力，培养筛选信息的能力。 2.引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。 3.引导学生关注社会、关心时事、培养学生的对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。 【教学重点和难点】 1本文在结构上的特点、理清两条线索、区分新闻事实与新闻背景。（重点） 2本文选材上点面结合的特点。 （难点） 【教学过程】 一、导入语：同学们，今天咱们要讲一个故。</p><p>2、课时跟踪检测（十一） 包身工一、语言表达专练1下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是()A对于长沙市沃尔玛、家乐福几家门店销售“改期”食品的行为，当地工商局给予了没收违法所得、收缴货物、罚款等处罚。这板子打得不免太轻了。B王力宏自幼学习音乐，朝歌夜弦，反复揣摩，打下了坚实的音乐基础，可以说是“十八般乐器”样样精通，因而在演艺圈占有一席之地。C儿童天性顽皮、好动，做事粗心大意，犯点小错误也是不足为训的，因此，作为父母不要求全责备。D在企业中讲“以人为本”，工人们最喜欢看到的是真实具体的行动，得到实实在在的。</p><p>3、第11课 包身工 第1课时 导学与探究 1 字音 1 给下列加点的字注音 猪猡 弄堂 嘈杂 譬如 蠕动 游说 虐待 气哄哄 褴褛 契据 骷髅 惺忪 蹒跚 怜悯 皮辊 2 给多音字注音 弄 屏 给 折 哄 拗 2 辨形组词 3 词语释义 褴褛 蹒。</p><p>4、鸿门宴一、说教材1.教材简析及该课所处的地位作用。鸿门宴是人教版新教材高一年级语文必修1 第二单元第 6 课，节选自史记。史记是史学巨著，也是文学经典，这两种价值在这一课体现得尤为突出。所选情节描写的是刘邦、项羽在推翻秦王朝后，为争夺天下而进行的一场惊心动魄的政治斗争，是刘、项之间政治矛盾由潜滋暗长到公开化的表现，拉开了长达五年的楚汉相争的序幕，同时也预示了刘、项相争的必然结局。虽名为宴会，实则暗藏杀机，作者以高超的艺术技巧，将众多的人物置身于激烈的矛盾冲突之中，以精炼的语言生动地刻画了一组性格鲜明的。</p><p>5、小狗包弟【教学设想】随想录是忏悔录，也是一本“说真话的大书”，小狗包弟是巴金随想录中的名篇。它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，以及小狗的悲惨遭遇留给作者心中永难磨灭的创痛，表达了歉疚、忏悔和悲悯之情。【教学目标】品读文本内容，品悟讲真话、勇自责的伟大人格。【教学重点】品悟作者的真情忏悔及其价值。【教学方法】探究 品读【课时安排】一课时教学过程一、真情永存导入新课我们最怕“皇帝的新装”，因为，我们听不到真话，也没有真情。讨论：下面两段话，说明了什么？“近读巴金真话集，很有感触。</p><p>6、荆轲刺秦王教学目标1.知识与技能：结合课文学习，进一步掌握常见的文言实词、虚词和句式，培养文言标点和翻译的能力；体会课文的写作特色，提高鉴别欣赏能力。2.过程与方法：分角色朗读，体会人物性格；从人物对话、动作、神态描写中，分析主要人物形象。3.情感态度与价值观：正确评价荆轲，学习荆轲英勇刚直、果敢机智的品质。教学重难点1.教学重点:分析人物形象，从对话、动作、神态的角度入手。2.教学难点：如何看待荆轲刺秦王这一事件。教学过程教学要点：1.熟悉战国策，了解文章背景。2.通读全文，理出结构层次。一、导入二、关于战。</p><p>7、沁园春 长沙一、教学目标1.通过朗读、鉴赏，体会作者以天下为己任的革命使命感和远大抱负； 2.体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力；3.学习富有表现力的语言，提高朗读鉴赏能力。二、教学重点反复吟读，体会深秋意境和作者的思想感情。三、教学难点对富有表现力的语言的分析四、教学方式与方法方式：多媒体教学方法：朗读与鉴赏、评说相结合五、课时安排1课时六、教学过程（一）导入说起毛泽东，人们脑海里就出现了一副中国的伟大领袖毛泽东的形象，但是我们还要知道，毛泽东也是以为思想深刻的哲人、诗人。毛泽东酷爱古典诗词，他的一。</p><p>8、语文备课大师 全免费 1 改正下列词语中的错别字 蠕动 儒子牛 横七竖八 蜂涌而至 见机 反射 血肉之驱 生杀予夺 呻吟 欧打 步履蹒跚 草煎人命 答案 儒子牛 应该为 孺子牛 蜂涌而至 应该为 蜂拥而至 血肉之驱 应该为 血。</p><p>9、第11课 包身工 第1课时 导学与探究 1 字音 1 给下列加点的字注音 猪猡 弄堂 嘈杂 譬如 蠕动 游说 虐待 气哄哄 褴褛 契据 骷髅 惺忪 蹒跚 怜悯 皮辊 2 给多音字注音 弄 屏 给 折 哄 拗 2 辨形组词 3 词语释义 褴褛 蹒跚 见机 施与。</p><p>10、中国建筑的特征【教学目标】1知识技能：了解中国建筑的基本特征和风格手法，了解说明文的写作特点。2过程方法:阅读中探究。3情感态度价值观:产生民族自豪感,激发学生对中国建筑的研究兴趣。【教学重点】了解中国建筑的基本特征和风格手法。【教学难点】对文中出现的建筑名词的形象理解。【教学过程】一、导入中华民族世世代代生息于亚洲大陆东部，东观沧海，北依大漠，西阻高原，在一个相对独立的地理环境中，经过数千年文明的演进，创造了光辉灿烂、独具一格的中华文化。中国建筑就是其中最令世人瞩目的一种。下面请从这样一组图片中找出。</p><p>11、记念刘和珍君课题名称记念刘和珍君三维目标1.重点把握“人物精神、写作写法”。2.激趣（文学味文化味、人文味）过渡（记别人的结论写自己的认识）规范（落实基础知识、会作旁批）3.引导学生诵读散文。4.指导学生透过对人与事的描写，揣摩人物的言行、心理，体察人物的个性、情操。5.指导学生学会旁批，结合阅读进行探究学习。重点目标目标1、4、5难点目标目标4导入示标这是民国以来最黑暗的一天。 鲁迅无花的蔷薇关于“三一八”惨案，你了解哪些？目标三导第一课时1、 导入新课“三一八”惨案当噩耗传来的时候，鲁迅正在写无花的蔷薇，他。</p><p>12、飞向太空的航程教学目标 1.知识与能力：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。 2.过程与方法：关注本文所涉及的历史背景材料，体会这种历史和现实相结合的写法。 3.情感、态度与价值观：引导学生养成关注时事、关注科技进步的习惯，激发对民族发展进步的自豪感。教学重难点1.教学重点：引导学生学习本文规范的结构特点，进一步了解新闻稿的基本结构特征。 2.教学难点：体会这本文历史和现实相结合的写法。学习写一篇新闻稿。教学课时一课时。教学过程一、导入：中华民族自古就有飞天之梦。古有嫦娥奔月，后有。</p><p>13、烛之武退秦师教学目标 1.学习古人国难当头，不计个人安危得失，顾全大局的爱国主义精神。2.了解左传这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位。3.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。4.在诵读过程中，培养学生阅读和理解文言文的能力。教学重点、难点 1.理解和掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法。2.领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧。教学过程 一、导入课文1.导入古往今来，有许多凭一人之力二力挽狂澜的英雄人物，像张飞、项羽等。（详细讲解张飞只身喝退曹军的故事“燕人张。</p><p>14、大堰河我的保姆教学目的1.知识与技能：了解排比、反复、对比的修辞手法在诗中的运用和作用；学习用诗歌的形式描写并抒发感情。2.过程与方法：反复朗读了解诗意，体会诗歌感情变化及节奏和旋律的关系。对本诗的修辞手法及重点段落进行详尽地分析。3.情感态度与价值观：理解诗人对大堰河的赞美怀念之情，实质是对旧中国广大劳动妇女的赞颂。教学重点难点1.教学重点：人物形象的分析2.教学难点：诗人情感发展的脉络教学方法诵读鉴赏分析教学课时一课时一、导入：1933年1月的一个早晨，一个年轻人站在阴冷、潮湿的牢房里，外面是漫天飞舞的雪。</p><p>15、记梁任公先生的一次演讲记梁任公先生的一次演讲三维目标1.知识与技能：（1） 培养学生分析概括能力、表达交流能力。（2）学会“写人凸显人物个性”的写作方法。2.过程与方法：让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。3.情感、态度与价值观：感知伟人的人格魅力，塑造自我美好心灵。授课题目记梁任公先生的一次演讲拟1 课时明确目标学会“写人凸显人物个性”的写作方法。重点难点学会“写人凸显人物个性”的写作方法。课型讲授 习题 复习 讨论 其它教学内容与教师活动设计学生活动设计一、导入新课（竞猜题：猜猜他是谁。</p><p>16、诗两首再别康桥教学目标（一）知识与技能1.学会新诗的鉴赏方法。 2.感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。3.通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。（二）过程与方法学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。 （三）情感、态度与价值观培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点： 1.诗人独具特色的意象选择； 2.再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美。 教学难点赏析现代诗的方法。课时安排1课时课堂教学设计 一、导语： 自古写离别诗之作可以说是数不胜数，大家比较熟悉的还记得。</p><p>17、短新闻两篇奥斯维辛没有什么新闻教学目标1.知识与技能：使学生理解新闻写作中记者的感情蕴含其中的写法。2.过程与方法：搜集奥斯维辛的相关资料；学生自己生成问题并学会分析解决问题。3. 情感态度与价值观：使学生领会作者在平静的叙述中所蕴含着的对纳粹的强烈愤怒；使学生能记住历史惨痛的教训，珍惜和平，抵制暴力与罪恶。教学重难点1.教学重点：学会分析新闻中的记者的感情倾向。2.教学难点：品味作品中的细节描写。教学课时一课时教学过程一、导入1.这里是一座平静的小镇，也曾经是最恐怖的死亡工厂；这里见证着人性的堕落，也凝结。</p>