八年级上册生物人教版

八年级上册生物人教版Tag内容描述：<p>1、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物教师寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!重点难点：本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。通过探究试验学习关于各种鳍的作用，提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。学习目标：知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高。</p><p>2、我们在这里，召开私营企业家联谊会，借此机会，我代表成都市渝中工商局、渝中区私营企业协会，祝各位领导新年快乐、工作愉快、身体健康，祝各位企业家事业兴旺保护生物的多样性 教学目标1、举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。2、关注我国特有的珍稀动植物。3、说出保护生物多样性的主要措施。重 点生物多样性面临的威胁及其原因，保护生物多样性的主要措施。难 点保护生物多样性的主要措施。教学准备多媒体课件。备课内容导入想一想、议一议白鳍豚是我国特有的珍惜水生动物，在长江里生存繁衍了两千多万年，然而，近几十年来，它们的。</p><p>3、第一章 动物的主要类群第一节 腔肠动物和扁形动物总第1课时教学目标知识与技能： 认识腔肠动物和扁形动物，知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点过程与方法：通过对几种动物的了解,学会总结一类动物的主要特征,培养学生的分析与总结归纳能力 情感态度与价值观：1.初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2.养成良好的生活卫生习惯。教学重点：知道水螅和涡虫的形态结构特点和生理特点教学难点：水螅的捕食和体型,血吸虫生活史教学过程：一、 导入新课图片放映海底世界画面出示相关图片,。</p><p>4、第五单元 生物圈中的其他生物,第一章 动物的主要类群,目前已知的动物大约有150万种。 科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。,原生动物 腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门,鱼 纲 两栖纲 爬行纲 鸟 纲 哺乳纲,无脊椎动物 脊 椎 动物,动物,第一章 第一节 腔肠动物和扁形动物,1、以水螅为例了解腔肠动物的形态结构和生理特点 2、以涡虫为例了解扁形动物的形态结构和生理特点 3、识记腔肠动物和扁形动物的主要特征及与人类的关系,请认真阅读课本P2-7的内容，找到下列思考题的答案。</p><p>5、动物在生物圈中的作用同步练习 选择题1.农民为了提高大棚农作物的结果率，在棚内放养了一些蜜蜂，这体现了动物在自然界中的作用是（） A.维持生态平衡B.促进生态系统的物质循环 C.帮助农作物传播种子D.帮助农作物传粉2.下列关于动物在自然界中的作用，叙述不正确的是（） A.动物在维持生态平衡中起着重要的作用 B.动物是食物链的组成成分 C.动物能帮助植物传粉、传播种子 D.没有动物，生态系统的物质循环就无法进行3.“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一俗语能体现动物在生物圈中的作用是（） A.维持生态平衡B.帮助植物传粉 C.促进生态系统的水循。</p><p>6、第二章 动物的运动和行为,动物的行为：,动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动。,取食行为,繁殖行为,防御行为,攻击行为,迁徙行为,小宠物不教也会吃东西、睡觉，但要学会到指定地方大小便却很费劲，这是为什么？,从行为获得的途径来看,先天性行为,学习行为,动物的行为,思考,先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。（本能行为）,先天性行为,学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。（后天性的，由经验积累、模仿或学习而获得的行为）,学习行为,蚯蚓走“T。</p><p>7、第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第二节 线形动物和环节动物,创设情境 导入新课,你知道蛔虫病吗？蛔虫寄生在人体的什么器官内？为什么儿童易得蛔虫病？,雄,雌,学案引导 自主学习,1.半消化 毒素 肠梗阻 阑尾炎 2.环节动物 节 刚毛 肌肉 呼吸 3.体内 体表 寄生 寄生虫 宿主或寄主,合作探究 点拨升华 探究点一 线形动物,1、观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。 2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？ 3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特。</p><p>8、课 题 第一节 腔肠动物和扁形动物 教 时 1 时 间 教 学 目 的 知识目标 概述腔肠动物和扁形动物的主要特征 能力目标 举例说明腔肠动物 扁形动物与人类生活的关系 情感态度与价值观 关注血吸虫病等寄生虫病的预防 教学重点 腔肠动物 扁形动物的主要特征 腔肠动物 扁形动物与人类生活的关系 教学难点 扁形动物的主要特征 教学用具 模型 教材 教 学 设 计 思 路 备 注 一 情景导入 思考 固。</p><p>9、科目 生物 课题 第一章 第四节 鱼 第 课时 授课教师 李瑛 授课时间 201 年 月 日 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 动物的主要类群 第四节 鱼 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 一 复习导入 二 探究新知 一 鱼的生活习性 二 鱼的形态特征 1 身体分部 2 鱼的体形 3 鱼的体色 4 鱼的体表 5 鱼的侧线 6 鱼的鳃 7 鱼的鳍 三 鱼的运动 三 小结。</p><p>10、软体动物教学设计一、教学目标（一）知识目标1总结软体动物的主要特征。2说出软体动物与人类生活的关系。（二）能力目标通过观察、实验等探究手段培养学生科学探究的能力。通过小组讨论、展示等学习活动，培养学生合作学习的能力。（三）情感态度价值观通过探究珍珠的形成过程，得到学习的启示。二、重点和难点重点：通过观察、实验等手段探究软体动物的内部结构，并推测它。</p><p>11、第二节从种到界,生物分类,概念：,根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，,分类依据,生物在形态结构等方面的特征,分类单位,基本单位是种,分类意义,以弄清不同类之间的亲缘关系和进化关系,植物的分类依据：,根据植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构进行分类。,二、动物的分类依据:形态结构和生理特征,预习提纲阅读课本101104页内容,1。</p>