八年级生物上册5.1.6鸟

八年级生物上册5.1.6鸟Tag内容描述：<p>1、第一章 第六节 鸟 【学习目标】1了解鸟类适于空中飞行的形态结构特点2概述鸟类的主要特征3了解鸟与人类的关系【预习导航】阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：(1)除了 、 等少数鸟不能飞行外，大部分鸟都是善于飞行的世界上最大的鸟是 ，最小的鸟是 （2）外形：体形呈 型，减少飞行时的 ；体表 ，前肢 （3）运动系统：鸟类的飞行器官是 ， 翼上生有几排大型的羽毛，展开时呈 型；骨骼 ，长骨 ，胸骨上高耸的突起叫 ，胸肌 ，附着在胸骨上，能牵动两翼完成飞行动作 （4）消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 ，没有 体内不贮存粪。</p><p>2、鸟一、教学目标（一）知识目标：1。 认知几种鸟形态结构上的区别；2。 探究鸟类适于空中飞行的形态结构特点；3。 归纳鸟的主要特征；4。 了解鸟与人类生活的关系。（二）能力目标：通过合作探究“鸟类适于飞行的特点”的过程，培养学生收集资料、观察和思考的能力以及发现问题、分析问题、解决问题的能力和团队合作精神。（三） 情感态度与价值观：激励学生对生物的探索精神，培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。2重点难点二、教学重点1。 鸟类的主要特征；2。 鸟与人类生活的关系。三、教学难点1认同鸟的身体结构与功能相统一、鸟。</p><p>3、第六节鸟课前自主预习知识点1多种多样的鸟1.生活环境:天空、陆地、水中。2.种类数量:是脊椎动物中的第二大类群。3.举例所包含的动物:大山雀、野鸭、丹顶鹤等。知识点2鸟的主要特征4.鸟适于飞行的特点:(1)外形:呈流线型,可减少飞行中空气的阻力。(2)体表:体表覆羽,前肢变成翼,其上生有几排大型的羽毛,能搏击空气,使鸟振翅高飞,或平稳滑翔。(3)骨骼:轻、薄、坚固,有些骨内部中空,可减轻体重。(4)肌肉:胸肌发达,附着在胸骨上,可产生强劲的动力,牵动两翼完成飞行动作。(5)消化:食量大,消化能力强。直肠很短,食物残渣能很快随粪便排出体外,减轻。</p><p>4、5.1.6 鸟一、单选题1下列关于动物形态结构与功能的叙述,错误的是 （ ）A 鸟类身体被有羽毛、前肢变成翼,与飞行生活相适应B 节肢动物身体分头、胸、腹三部分,与飞行生活相适应C 鲫鱼体表覆盖黏滑的鳞片,身体呈流线型,与水生生活相适应D 爬行动物体表覆盖鳞片,有利于防止体内水分的散失,与陆地生活相适应2下列哪项不属于家鸽适于空中飞翔的骨骼特点（ ）A 有的骨愈合在一起 B 长骨中空 C 胸肌发达 D 骨片薄3下列不属于鸟类特有的特征是A 体表有羽毛 B 用气囊辅助呼吸C 前肢覆羽成翼 D 体温恒定4如图是家鸽的形态与部分内部结构示意图，下列。</p><p>5、5.1.6 鸟【学习目标】1.概述鸟的主要特征。2.说出恒温动物和变温动物的概念。3.确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4.尝试探究鸟适于飞行的形态、结构特点。5.举例说明鸟与人类生活的关系，形成爱鸟护鸟的意识。 【学习过程】一、预习自测1、所有的鸟都能飞吗？ （对或不对），能飞的动物都是鸟类吗？ （对或不对）2、鸟类视觉 ，有些能在疾飞中捕食。用坚硬的 来啄取食物 ，嘴里没有 。3、鸟的呼吸作用旺盛，具有与 相通的 ，可 呼吸。心跳频率 ，体温 。4、鸟的生殖方式是 。 二、合作探究学习任务一、多种多样的鸟阅。</p><p>6、5.1.6 鸟一、单选题1下列关于动物形态结构与功能的叙述,错误的是 （ ）A 鸟类身体被有羽毛、前肢变成翼,与飞行生活相适应B 节肢动物身体分头、胸、腹三部分,与飞行生活相适应C 鲫鱼体表覆盖黏滑的鳞片,身体呈流线型,与水生生活相适应D 爬行动物体表覆盖鳞片,有利于防止体内水分的散失,与陆地生活相适应2下列哪项不属于家鸽适于空中飞翔的骨骼特点（ ）A 有的骨愈合在一起 B 长骨中空 C 胸肌发达 D 骨片薄3下列不属于鸟类特有的特征是A 体表有羽毛 B 用气囊辅助呼吸C 前肢覆羽成翼 D 体温恒定4如图是家鸽的形态与部分内部结构示意图，下列。</p><p>7、第六节 鸟,一,二,一、鸟的主要特征 1.除了 、 等少数鸟不能飞行以外,绝大多数鸟都是善于飞行的。 2.鸟有许多适于飞行的特点。身体呈 型,可减少飞行中空气的阻力；体表覆 , 变成翼,翼上生有几排大型的 ；骨骼轻、薄、坚固,有些骨内部 ,可减轻体重；胸骨有龙骨突; 发达,附着在胸骨上,牵动两翼完成飞行动作。,鸵鸟,企鹅,流线,羽,前肢,羽毛,中空,胸肌,一,二,3.鸟用坚硬的 来啄取食物,没有牙齿。食量大, 能力强,食物经消化吸收后形成的残渣很快就随粪便排出。 4.鸟的呼吸作用旺盛,具有与肺相通的 ,可辅助呼吸。心跳频率快,体温高而 ,是 动物。。</p><p>8、第六节鸟学习目标1.能够概述鸟的主要特征。2.准确说出恒温动物和变温动物的概念。3.能够概述鸟与飞行相适应的形态结构特点。4.举例说明鸟与人类生活的关系。学习过程导入新课有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?也许你会回答:因为鸟有翅膀。那么,人在双臂上缚上人工翅膀,为什么还是不能像鸟一样飞呢?探究新知一、多种多样的鸟自主学习1观察屏幕图片并回答:鸟的种类很多,有天上的,水里的,地上的,是脊椎动物中种类和数量仅次于的一个类群;具有能够飞行的,因此绝大多数善于飞行。。</p><p>9、第六节鸟学习目标1.认知几种鸟形态结构上的区别。2.总结出鸟适于飞行的形态结构特点;归纳出鸟的主要特征。3.了解鸟与人类生活的关系。学习过程导入新课有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返,有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢?探究新知一、多种多样的鸟自主学习1鸟的名称喙的特征足的特征食性生活环境大山雀喙短而直足有四趾,三趾向前,一趾向后。纤细、善于抓握。以昆虫为食林间金雕丹顶鹤啄木鸟野鸭合作探究1(1)鸟喙的特征与食性之间有什么联系?鸟足的特征与鸟的生活环境有什么联系?(2)这些鸟在外部形态上有什么共。</p><p>10、鸟1、 教学目标概述鸟类的主要特征。2、 尝试探究鸟适于空中飞行的形态结构特点。3、 通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4、 举例说明鸟与人类生活的关系。5、 关注鸟在生物圈中的作用，形成爱护鸟的情感。重 点1、概述鸟类的主要特征。2、举例说明鸟与人类生活的关系。难 点1、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。2、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点。教学准备视频，多媒体课件。备课内容导入想一想，议一议有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，。</p><p>11、第六节 鸟一、学案导学1.阐述鸟适于空中飞行的形态结构特点，概述鸟类的主要特征。2.尝试完成“鸟类适于飞行的形态特点”的探究活。 3.举例说出鸟类与人类生活的关系。 二、先学后教 1.结合教材P31-32的探究实验，总结鸟类适于飞行生活的形态结构和生理特点是：从外形：身体呈，前肢变成，其上分布有大型正羽适于飞行生活。从骨骼来看：骨骼轻、 ，有些骨内部，可减轻体重。胸骨上的突起叫 。从肌肉来看：发达，牵动两翼完成飞行动作。从摄食消化来看：食量大，消化能力强，以提供供飞行使用， 很短，粪便可随时排出体外。从呼吸看：有肺。</p><p>12、复习：两栖动物的特征和爬行动物特征是什么？,世界鸟类之最,最小的鸟蜂鸟,最大的鸟鸵鸟,羽毛最多的鸟天鹅，超过25000根,翼展最宽的鸟漂泊信天翁,学习目标：1、说出鸟的形态结构与生活环境相适应的特点。2、总结并记。</p>