天津市八年级生物上册5.1.6鸟导学案无答案新版新人教版.doc

鸟1、 教学目标概述鸟类的主要特征。2、 尝试探究鸟适于空中飞行的形态结构特点。3、 通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。4、 举例说明鸟与人类生活的关系。5、 关注鸟在生物圈中的作用，形成爱护鸟的情感。重 点1、概述鸟类的主要特征。2、举例说明鸟与人类生活的关系。难 点1、通过“观察与思考”活动，确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟与环境相适应的观点。2、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点。教学准备视频，多媒体课件。备课内容导入想一想，议一议有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越珠穆朗玛峰!它们为什么具有这么强的飞行能力呢？也许你会回答：因为鸟有翅膀。那么，人在双臂上缚上人工翅膀，为什么还是不能像鸟一样飞呢？自主学习1、阅读教材，完成下列空格：（1）外形：体形呈 型，体表 ，前肢 。（2）运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特别发达（3）消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 ，体内不贮存粪便。（4）循环系统： 发达， 的能力强。体温 。（5）呼吸系统：有 和 ，进行双重呼吸。2、阅读教材P34的“鸟与人类生活的关系”，简要归纳鸟与人类有哪些关系？个案补充合作探究1、观察课本p30图片，比较形态结构异同，完成p31表格2、观察图片，分析资料，探究鸟的形态结构有哪些适于飞行的特点？雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身体重的10%30%。蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的雀鹰，能在一昼夜吃掉8001000克的肉。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成的残渣1.5小时后排出体外。绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成的残渣0.5小时后排出体外。肺与气囊鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较个案补充1、 总结提升归纳总结：鸟的主要特征。2、 恒温动物与变温动物的定义3、 家鸽适于飞行生活的形态结构特点。形态结构适于飞行生活的特点体形体表前肢骨骼肌肉呼吸消化当堂达标1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ）A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）A.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型3.家鸽排便频繁的原因是（ ）A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( )A四肢 B胸骨 C胸肌 D羽毛6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( )A后肢 B脊椎骨 C颈部 D胸骨7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A飞行 B呼吸 C生殖 D孵卵个案补充板书设计第六节 鸟体形：流线型体表：被覆羽毛，前肢变为翼 体表覆羽肌肉：胸肌发达 前肢变成翼骨骼：有龙骨突、长骨中空 鸟的主要特征消化系统：食量大，消化能力强；直肠短 有喙无齿循环系统：心脏发达 有气囊辅助肺呼吸呼吸系统：气囊辅助肺呼吸，双重呼吸 反思本节安排两课时来完成，第一课时引导学生探究鸟适于飞行的形态结构特点；第二课时引导学生观察几种鸟比较形态结构上的异同，归纳出鸟类的主要特征。第一课时引导学生探究鸟适于飞行的形态结构特点，先复习探究实验的一般过程，分组观察鸟的外形、翼和羽毛、胸肌、骨骼等方面，再分析消化、呼吸、心脏结构等方面的资料，最后使学生认识到无论