八年级数学下册第十八章平

八年级数学下册第十八章平Tag内容描述：<p>1、平行四边形的判定（2）,第十八章 平行四边形,目录,contents,8分钟小测,精典范例,巩固提高,变式练习,1.已知：如图四边形ABCD中，ABCD, AB=CD求证：四边形ABCD是 ABCD. 由此得到平行四边形的又一判定方法： . 推理形式： . 四边形ABCD是 ABCD. 2.下列给出的条件中，能判定四边形ABCD是平行四边形的是( ) A.ABCD，AD=BC B.AB=AD，CB=CD C.AB=CD，ABCD D.B=C，A=D,1. 提示：连接AC，证明ABC CDA.得到角相等，进而得到ADCB，得证; 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。ABCD, AB=CD；,一组对边平行且相等的四边形是平行四边形,C,8 分 钟 小。</p><p>2、18.1.2平行四边形的判定知能演练提升能力提升1.从下面所给的A,B,C,D的度数之比中,能判定四边形ABCD是平行四边形的是()A.2323B.2233C.1234D.12232.已知四边形ABCD,有以下四个条件:ABCD;AB=CD;BCAD;BC=AD.从这四个条件中任选两个,能使四边形ABCD成为平行四边形的选法共有()A.6种B.5种C.4种D.3种3.如图,在ABC中,D,E分别是边AC,AB的中点,连接BD.若BD平分ABC,则下列结论错误的是()A.BC=2BEB.A=EDAC.BC=2ADD.BDAC4.如图,在ABC中,AB=AC,M,N分别是AB,AC的中点,D,E为BC上的点,连接DN,EM.若AB=5 cm,BC=8 cm,DE=4 cm,则图中阴影部分的面积为()A.1 cm2。</p><p>3、18.1.2平行四边形的判定知能演练提升能力提升1.从下面所给的A,B,C,D的度数之比中,能判定四边形ABCD是平行四边形的是()A.2323B.2233C.1234D.12232.已知四边形ABCD,有以下四个条件:ABCD;AB=CD;BCAD;BC=AD.从这四个条件中任选两个,能使四边形ABCD成为平行四边形的选法共有()A.6种B.5种C.4种D.3种3.如图,在ABC中,D,E分别是边AC,AB的中点,连接BD.若BD平分ABC,则下列结论错误的是()A.BC=2BEB.A=EDAC.BC=2ADD.BDAC4.如图,在ABC中,AB=AC,M,N分别是AB,AC的中点,D,E为BC上的点,连接DN,EM.若AB=5 cm,BC=8 cm,DE=4 cm,则图中阴影部分的面积为()A.1 cm2。</p><p>4、18.1.2平行四边形的判定第1课时【教学目标】知识与技能:1.掌握平行四边形的判定定理,能运用判定定理判定四边形是平行四边形.2.能运用平行四边形的性质和判定定理进行计算或证明.过程与方法:经历探索平行四边形判定条件的探索过程,发展学生的合情推理意识和表述能力,培养合情推理能力,以及严谨的书写表达,体会几何思维的真正内涵.情感态度与价值观:在小组合作交流中,培养协作精神、探究精神,增强学习信心.【重点难点】重点:平行四边形的判定方法及应用.难点:平行四边形的判定定理与性质定理的灵活应用.【教学过程】一、创设情境,导入新课:1。</p><p>5、18.1.2平行四边形的判定第2课时【教学目标】知识与技能:1.理解三角形中位线的概念,掌握三角形的中位线性质定理.2.能较熟练地应用三角形中位线性质定理进行有关的证明和计算.过程与方法:经历探索、猜想、证明三角形中位线性质定理的过程,进一步发展推理论证的能力.能运用综合法证明有关三角形中位线性质的结论.进一步发展推理论证的能力,感悟几何学的推理方法.情感态度与价值观:培养学生探索的勇气和信念,增强挑战困难的勇气和信心.培养合情推理能力,以及严谨的书写表达,体会几何思维的真正内涵.【重点难点】重点:掌握三角形的中位线定理.。</p>