八年级物理汽化和液化教学设计

八年级物理汽化和液化教学设计Tag内容描述：<p>1、第二节 汽化和液化板书设计：第二节 汽化和液化（一）汽化（吸热）1定义：液态 气态2汽化的方式(1)蒸发： 影响液体蒸发快慢的因素： 1.液体温度越高，蒸发越快2.液体的表面积越大，蒸发越快3.液体表面空气流动越快,蒸发越快4.液体蒸发的快慢还与液体的性质有关。(2)沸腾： 特征： 沸腾时加热温度不变条件： A：达到沸点B：继续吸热作业设计：一、填空：1蒸发是只在 进行的汽化现象，它是在 温度下都可以发生的液体蒸发时要 热，蒸发有 作用2在病人发高烧时，用酒精擦病人的身体，这样可以降温，原因是酒精 时，从人体 ，所以病人的体温会。</p><p>2、第二节 汽化和液化（二）板书设计：第二节汽化和液化（二）1、比较蒸发和沸腾的异同点，列表项目蒸发沸腾不同A、只在液体表面发生B、在任何温度下都可发生C、缓慢的汽化现象A、在液体表面和内部同时发生B、只在一定温度（沸点）下发生，且保持温度不变。C、剧烈的汽化现象相同点A、都是汽化现象B、都要吸热2、液化汽化的相反过程结论：所有气体在温度降到足够低时，都可以液化。气体液化的方法：降低温度和压缩体积3、小结两种物态变化蒸发汽化（吸热） 沸腾液态 气态液化 （放热） 降温压缩体积作业设计：一、填空：1物质由 态变为 态的。</p><p>3、第四章第三节汽化和液化 教学设计教材分析汽化和液化现象学生是比较熟悉的,但在两种不同形式的汽化现象-沸腾、蒸发是很容易混乱其规律的，特别是水在沸腾前后和沸腾时的温度变化特点。所以本节课的关键内容是做好水的沸腾实验，探究沸腾规律，而难点也在于此。在实验的过程中要让学生自己学会选择实验器材，了解实验器材在实验中所起的作用。通过实验数据找出其规律，培养学生科学探究的能力。蒸发也是本节课的重难点，特别是学生在了解蒸发能致冷的作用时，产生很大的难度，为了让学生乐于发现和探索自然现象及日常生活中的物理原理，充。</p><p>4、汽化和液化 教学设计 冯爱云 教学目标 一知识与技能 1 知道什么是汽化和液化 2 了解沸腾现象 知道什么是沸点 3 了解蒸发现象 知道影响蒸发快慢的因素 4 知道汽化吸热 液化放热 二过程与方法 1 通过研究影响蒸发快慢。</p><p>5、汽化和液化教学设计教学目标一知识与技能1、知道什么是汽化和液化。2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。3、了解蒸发现象，知道影响蒸发快慢的因素。4、知道汽化吸热，液化放热。二过程与方法1、通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。2、通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。3、通过观察实验知道使气体液化的两种方法。三情感态度与价值观。</p>