八年级语文上册第六单元第30课

八年级语文上册第六单元第30课Tag内容描述：<p>1、30诗四首教案教学目标 有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。品味语言，体味诗歌的内涵。培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。教学重点 品味语言，体味诗歌的内涵。 课时安排 两课时。课前准备 。学生发挥自己的特长查找有关资 料，给诗歌插配有关的图画。老师准备录音机、课件、微机或投 影仪。 第一课时教学内容 学习归园田居(其三)、游山西村教学设计 归园田居(其三) 陶渊明 导入新课 陶渊明的性格既刚正不阿，又适情任性这使他与尔虞我诈、相互倾轧的官场格格不入。不为“五斗米折腰”使他辞别官场，归隐田园。</p><p>2、诗四首1 学案导学1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。先学后教 1、资料连接 说说作者生平，交流引读陶渊明：东晋诗人，是我国古代最早的田园诗人。他的诗歌现存120多首。最能代表他诗歌创作成就的是田园诗。是我国古典文学史中田园派诗歌流派的代表人物。王维，盛唐著名诗人，人称“诗佛”。 字摩诘，太原祁人，出身仕宦家庭。王维少年时就有才名，21岁进士及第， 苏轼盛赞他“味摩诘之诗，诗中有画；味摩诘之画，画中有诗。”浓郁的诗。</p><p>3、诗四首姓名课题课型时间梁彩星诗四首问题生成课学导目标1.有感情地朗读并熟练地背诵诗歌 。 2.领会诗词的意境美，语言美，体味诗歌的内涵。 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学导重点及方法1.领会诗词的意境美，语言美，体味诗歌的内涵。 2.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。问题预设1归园田居为世人展现了一副归隐田园后的惬意生活场景。请用简洁生动的语言描绘“晨兴理荒秽，带月荷锄归”中所展现的画面。2“衣沾不足惜，但使愿无违。”中说道：衣裳沾湿了不值得惋惜，只要不违背自。</p><p>4、诗四首姓名课题课型时间梁彩星诗四首问题解决课学导目标1.有感情地朗读并熟练地背诵诗歌 。 2.领会诗词的意境美，语言美，体味诗歌的内涵。 3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。学导重点及方法1.领会诗词的意境美，语言美，体味诗歌的内涵。 2.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。问题预设1. 、归园田居为世人展现了一副归隐田园后的惬意生活场景。请用简洁生动的语言绘“晨兴理荒秽，带月荷锄归”中所展现的画面。2.“衣沾不足惜，但使愿无违。”中说道：衣裳沾湿了不值得惋惜，只要不违。</p><p>5、诗四首2 学案导学1、有感情地朗读并熟练地背诵这四首诗。2、品味语言，体味诗歌的内涵。3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。先学后教 1.渡荆门送别的颈联是：____________，____________。2.登岳阳楼（其一）融情于景，借景抒怀的句子是：____________，____________。小组合作 用“/”给四首诗划分节奏；对照注释，借助工具书，整体感知，概述诗意；齐读，熟读成诵。渡荆门送别a写景的句子是哪几句?是按什么顺序描绘的?诗中的写景句为“山随平野尽，江入大荒流”“月下飞天镜，云生结海楼”。随着船的移动。</p>