八年级语文下册第五单元18在长江源头各

八年级语文下册第五单元18在长江源头各Tag内容描述：<p>1、18在长江源头各拉丹冬文章主旨本文通过写作者在各拉丹东的经历及所见所感，表达了作者对各拉丹东的景仰、崇拜以及无限的热爱之情。结构图示重难解读作者在写景的同时是怎样表达细腻而丰富的情感的？通过细腻的刻画表达自己的虔诚和讴歌。如“太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目”。通过运用各种修辞手法描摹景物，抒发对冰塔林奇景的赞美之情。如“挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩”。通过写自己的感受抒发情感。如“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里。</p><p>2、在长江源头各拉丹冬一、基础演练1阅读下面的文字，完成(1)(4)题。季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的mng mi，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云接踵而至又匆匆离开，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾嶂中一现尊容。冰山是琼瑶仙境，太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的li wn，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，这波纹是否就是年轮。 (1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 mng mi(明媚) 磅礴(png b)熠熠(y) li wn(裂纹) 皱褶(zh)(2)文中有错别字。</p><p>3、18在长江源头各拉丹冬01积累运用1判断下列句子中加着重号的字注音的正误。(正确的打“”，错误的打“”)(1)随着土块被挖出来的蚯蚓缓慢地蠕(r)动着，似乎在寻找泥土的缝隙。()(2)立冬之后，冷空气接踵(zhng)而至。()(3)大昭寺前的朝圣者眼神坦荡，虔(qin)诚动人。()(4)过山车动起来，速度越来越快，她只觉得一阵眩(xun)晕，便紧紧闭上眼。()2下列词语中有错别字的一项是(D)A娇贵蜷卧黧黑风云变幻B蔚蓝霹雳裸露气喘吁吁C明媚掀起尊荣气势磅礴D骨骼倒霉端详穿流不息(解析：D项“穿”应写作“川”。)3下列句子中，加着重号的词语使用不正确的。</p><p>4、第18课在长江源头各拉丹冬【教学目标】1.朗读课文,理清文章脉络,了解作者在各拉丹冬的所见所闻。2.品析重点句子的内涵,学习本文长短句结合,综合运用多种修辞手法的写法。3.培养热爱祖国大好河山的感情,激发民族自豪感。【情境导入】同学们,你们知道长江的源头吗?(各拉丹冬),对,各拉丹冬雪山是长江的发源地,也是我国最具特色的冰川雪山之一,位于唐古拉山中段,藏语意为“高高尖尖的山峰”,海拔6 621米,为唐古拉山脉之主峰。今天我们一起走进马丽华的散文在长江源头各拉丹冬,去领略长江源头的奇妙景观。【新课解读】一、初读课文整体感知朗读。</p><p>5、在长江源头各拉丹冬教学设计教学目标：1.学习圈点批注，把握游记一般以作者“游踪”为线索的行文思路，即“所至”。2.体会本文把对景物的描写与身体状况、内心体验，邈远思绪融为一体的写法。3.通过学习活动，品味语言、感受“奇美”，进而理解其中所蕴含的作者情感。教学过程：课前准备：播放话说长江或再说长江视频，给学生视觉冲击。教学步骤一、导入新课。一种方案：同学们，看了纪录片，你头脑中冒出了哪些词？（壮阔、震撼、宏大.）对，有诗云“大江来从万山中，山势尽与江流东”“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”万丈豪情啊。今。</p><p>6、18在长江源头各拉丹冬1.阅读下列语段,给加点的字注音。各拉丹冬有阴阳二坡,西北阴坡尽是冰雪,景色单调(dio),东南阳坡才好看。的确,阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端:融雪处裸(lu)露出大山黧(l)黑的骨骼,有如刀削(xio)一般,棱(ln)角与层次毕现,富有雕塑感。2.下列句中加点词语运用有误的一项是(C)A.下班的人潮,川流不息的路人,车水马龙的街道,风驰电掣的摩托车,谱成了一首紧张而刺激的“惊愕交响乐”。B.他唱着歌,漫不经心地开着车。C.我们在学习中只要掌握正确的方法,就会收到事倍功半的效果。D.一排排巨浪接踵而至,它们翻滚着,拥挤。</p>