班级读书会

班级读书会Tag内容描述：<p>1、班级读书会 时代广场的蟋蟀 执教 丁慧芳 话题一：何以成名了解柴斯特 话题二：为何隐退理解柴斯特 话题三：何去何从告别柴斯特 我很喜欢纽约的 , 但不喜欢纽约的 。 我很喜欢有这么多人来听我演奏， 但不喜欢人们 。 我更爱康涅锹格州的 , 我想回家去。 瑞安市隆山小学 何庆有 滑 水 遮 雨 跳 蚤(zo) 獾(hun ) 舔(tin)嘴巴 水 坝（b ） 琢 磨(zhu mo) 豪 猪滑 水遮 雨跳 蚤 獾舔嘴巴拥 抱 琢 磨 水 坝 先读读文字，再看看图， 然后看下一页。 达利B不知道 自己应该住在哪里。 自己应该吃什么。 自己的脚为什么那么大 。 达利B也不知道 读。</p><p>2、二年级班级读书会教案一、情景导入：出示：“班级读书会”情景窗：班级读书会阅读主题：送给盲婆婆的蝈蝈设计者：莱城区大王庄镇中心小学 张文娟教师谈话导入：看我们的班级读书会开始啦，同学们准备好了吗？让我们一起走进“送给盲婆婆的蝈蝈”读书会，展示自己的读书收获吧。二、阅读点击：出示导语：先让我们一起来读一读本组课文的导语吧！送给盲婆婆的蝈蝈生活处处充满爱，人间遍地都是情。情，使我们彼此心灵相通；情，使世界变得阳光灿烂；情，使生活变得多姿多彩，它像一道阳光照亮了我们的生命，它像一股甘泉滋润了我们的心田。。</p><p>3、閱讀提問與理解,劉逸青1011121光明國小,語文教學上的困境,時間不夠 學生程度落差很大 怎樣才算教完一課？還可以教什麼？,教育部101學年度重點推廣,十二年國教 有效教學 多元評量 補救教學,PIRLS的測試歷程,直接提取（人、事、時、地、物） 直接推論（前後文段落） 詮釋整合（貫穿全文） 比較評估 （作者的意圖、立場、寫作手法）,白雪公主的提問與分類,遇到壞人時你會怎麼辦？ 皇后派誰去殺白雪公主？ 皇后用哪些方式害白雪公主？ 皇后依序用哪些方式害白雪公主？ 試比較皇后陷害白雪公主的方式之間的異同？ 故事中，王子親了公主一下，公。</p><p>4、成长的美丽 草房子班级读书会,执教：吕凡秀,读书金钥匙:,知书名，明作者； 读目录，知内容； 明主题，集词句； 写批注，反复读。,曹文轩,美的力量绝不亚于思想的力量。一个在深刻的思想都可能变为常识，只有一个东西永不衰老的，那就是美。 曹文轩,在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的。,这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是。</p><p>5、没头脑和不高兴 班级读书会,第一关：故事回放屋,1、没头脑和不高兴的作者是 。 2、奶奶的怪耳朵中大楼里那个会报时的钟就是 。 3、爷爷告诉多多，多多从乖到不乖，都是 在搞鬼。后来，多多打败了 ，又成了乖孩子。 4、除了没头脑和不高兴，我还知道任溶溶爷爷的作品有 、 、 等。 5、没头脑和不高兴用 时间从剧场下到少年宫门口。,第二关：小小裁判官,1、没头脑和不高兴的作者是任溶溶。 （ ） 2、大家叫“我”的邻居没头脑，因为他没脑子。（ ） 3、没头脑过十二岁生日那天，“我”捧着一大包东西上他家，那些东西是他自己的。 （ ） 4、。</p><p>6、行走在教书与读书之间,书籍将各种信念注入我们脑海，把我们熏染成林中佳木，花中奇葩，让人们神清气爽，感觉人生境界更上一层楼。在教书与读书之间自由的穿梭，必将成为一道美丽迷人的教育风景！,教书人理应成为一位不折不扣的“嗜好读书”的人，因为要想让自己的学生多读书，教师理应多读书，自觉地读好书。当读书成为教师的一种生活方式时，教师才能以自己的书卷之气，去熏陶学生，使之热爱读书，与书为伴，成为未来书香社会的“读书人口”，也才能真正体验到“学高为师”的幸福。,一等奖 杜彦坤 王金红 赵玲 李肖冰 齐会芹 张博 王玉霞。</p><p>7、诗，南，九，日，5 (1)班读书会，林海音，原名林莺，原籍台湾苗栗。1918年出生在日本大坂，3岁的时候回到台湾，5岁的时候和父母一起来到了北京。她在北京生活了25年的成长、学校、就业、婚姻、生育。直到30岁，1948年回到家乡台湾，丰富了半个世纪的文学经历，创作了40多部难忘的作品，发掘了无数优秀人才，编辑出版了数百本优质书籍。她是撰写、编辑、出版，推进两岸文学交流的第一人。2001年12。</p><p>8、窗边的小豆豆班级读书会,怀德苑小学 沈叶红,一、 谈话导入，走进巴学园 1、前段日子，老师推荐大家读了一本好书，一起说出它的名字好吗？ 2、出示书题，齐读 3、在那儿有一所不起眼的学校，却令全世界的孩子为之向往，它是？ 4、同学们，你们喜欢这所学校吗？为什么？（学生自由回答） 5、看来同学们对巴学园已经有相当的了解了。的确,想读懂故事,要清楚故事发生的场所。,二、 了解文本，走近书中人物 过渡。</p>